2013年6月24日星期一

如何和孩子備測考 by 雅燕媽媽(四)

中、英、數、常溫習方法 ( II )

孩子學校考試週之前,會有中英文默書考試。如果你的孩子的學校沒有默書考試,也許會覺得,不是嘛?默書也要考試?可是,雅燕媽媽卻覺得,默書考試對孩子備考,其實也有好處的。

因為中英文兩科,讀本考卷佔分最多,而兩份試卷離不開的,就是填充(我兒的學校填充不供詞,所以懂得默寫是最基本的要求,能否在應考時運用得宜就得看語文的底子了)。換句話說,之前一週已經溫熟生字,對後面溫習其他內容,有絕對的幫助與優勢。

1) 備考中文
其實很多時在溫習中默考試時期,我都會順帶請孩子利用那些生詞以口頭造句,因為我打字尚算很快(如果不打字,請孩子或父母代其寫下來也可),所以我會直接把他造的句子記錄下來。

之後,便用那些句子當成填充題,把詞語抽起放在題目頂端,稍稍調動位置後讓孩子填寫。由於句子是孩子自己造出來的,所以這份供詞填充那怕有五、六十題,教他用elimination的方法來處理,還是很易應付的。

為甚麼我會替他記錄那些句子?

一來,溫習默書主要是要他溫習課文詞語,如果加重他在其他溫習上的負擔,孩子一定覺得很疲乏,在溫習上算是over了(他的學校在考默期間照常上課,功課量不減的啊);

二來,替他記錄句子,可免卻他因思考句子的寫法而使用的時間,也可避免他因寫錯其他字時帶來的挫敗(記著,溫習的過程除了要檢視他不會甚麼外,也得幫助他建立自信和有效地學習);

三來,替他記錄句子的過程,可以順道幫助他調整句子結構和所用的字詞(有時遇上他詞不達意,又或用上艱澀的字詞,我反倒請他思考其他可行些的簡單文字,如此,孩子的用詞量會提升,句子結構也因而得到改善。

當他歡天喜地地完成涵蓋測考範圍的填充後,第二天(或測考前一兩天),我會讓他用同一份題目,做不供詞填充

之後,你隨意再請他用那些詞語造句,他便能甚有印象地回答你了,而且請他默寫造句中生詞以外的字詞,他應該都不會太陌生,因為這份卷,他由口講到手寫,已經見過好幾次了。

※ 這個方法,比起重覆要他抄詞語、做坊間練習等,來得省時有效得多,因為這個過程,他已經溫習了測考的填充和造句兩大部分了。

2) 備考英文
英文呢,除了每課的生字要串好外,也一定要學會課文當中的句式

另外,動詞時態(tenses)是每個年級都要學到的,現在式(present tense)→過去式(past tense)→過去分詞(perfect tense)主要的動詞表要越早記熟越好。不過,最初階段可讓孩子記著常用的那些,並且教他用顏色筆/符號分好,那些是只 "+ed",那些只轉一兩個字母,那些會有大變動,那些甚麼也沒有變。然後,記得不要一次過要他背記,可以按小朋友能力來把每五至九組字分成多個部分給孩子背記。(源於雅燕媽媽記得以前學過,人類的記憶在7正負2的效果是比較好的)

能夠讓孩子學會把大範圍拆分來設定指標,按部就班來達成目標,不但能減輕溫習的壓力,也能讓他更有計劃地溫習,實為建立良好學習態度的基礎。

而學會把知識分類來記誦,在分類的分析過程中,他會發現不同知識的規律,從而幫助記憶,提升學習效能;比起沒停的讀、寫和記,這個過程便來得更有效,對他長遠學習也更有幫助了。

3) 備考數學
至於數學科,其實真的靠操練,不過我不選坊間的,只用學校已用的作業及練習,因為孩子學校在常規功課以外,所給的補充練習也有不少。在補充練習中,中間或最後的部分一定有總測驗、總複習之類的練習,便索性從中選取測考範圍的題目給他,這是由於這些題目很貼近學校及他自己的程度,而且這是讓他做定將來功課,減輕日後課業壓力,所以給他去做這些練習,他都是做得很樂意的。(因為他學校的老師很勤力,學期完結前一定會把所有的課本內容教完,也會把餘下未完成的作業、補充,統統要求學生完成,所以遲做早做,能一雞兩味地做,孩子反倒覺得我這個安排很好!)

不過記得,請孩子做練習時,最好是設定時間,以讓他可以不單止追求準確,也追求按時完成。做完練習後,一定要替他檢查答案,有錯要改之餘,也觀察一下是否有概念不清的情況,如有,不妨拿教科書來跟他搞清楚,有需要的話,重溫課文的例題,甚至找類近的題目讓他再做。

4) 備考常識
常識科的溫習,著重認知,但基礎還是要懂寫重要字眼。由於兒子的學校會有不少問答題目,故此我們會先溫「活動冊」中各科的問答題(此本練習是常識科功課,通常都是一課有一道問答題,答案能在課文內找到)。由於每課只有一道題,故此孩子溫得比較輕鬆,而且溫完之後,我們都對測考範圍大概有個底,往後溫習會比較踏實一點。

要留意的是,常識科不是考背誦的準確度,所以我不會要求孩子用一模一樣的字詞作答,只要是他懂得寫,意思又正確便可。當然,如果能力許可,記著書裡面的答案,是有一定程度可以保住分數的。不過,由於孩子的學校在常識科測考卷也會用上情境題目,所以是否懂得轉彎,不死記硬背,能代入情境作答,也是絕對地重要的。

溫完活動冊之後,我們便會溫習作業,因為作業的題目都是課文重點抽取出來的精華,所以孩子更能從中得知每課內容的大概,這樣會有助他勾起每課在課堂上學習的記憶。(孩子曾跟我說過,覺得上學很有用,每天都學到不同知識,所以如果有一天要請假,他心裏便很不踏實,會擔心不懂做那些功課。~學校老師知道後,該會覺得很窩心的,對嗎?)

至於課文,我們知道是個重頭戲,因為他學校的試卷,設定的題目不會只出課文的文章內容的,連每個部分的圖解、問答、小總結等等,出卷老師都會用得很透徹。故此,我們會很仔細地把每課溫習好。而之前已經溫習過活動冊和作業,會令其對書的內容也大底有個印象,也能比較快完成(其實也是苦戰啦),心理上也不會覺得漫漫長路,難以完成。

我相信不是每間學校都是如此出卷的,有的會包含時事內容,所以以上也只能作參考好了。但總的而言,對於內容「豐富」的科目,教他要就溫習內容按難易程度分類好,又或按份量多寡來設定孩子的溫習方法,這樣才會事半功倍。

有時時間不足,我們甚至會在乘車或走路的時候先以口頭回答的方式溫習,這樣輕輕鬆鬆的環境,有時反而更入腦;而默寫部分留待回家再溫,這樣便能善用時間,也提升他溫習的效益。註:有時他活動活動,反而會更易把字記著,要他坐定定,反而會出現大腦閉塞的情況,所以孩子想活動一下、跳一下,也是無妨的,只要不把讀過的「跌出來」便可以了。
:-p


待續......
「如何和孩子備測考 by 雅燕媽媽」(五):溫習時間表

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