2013年7月29日星期一

讓孩子寫好作文(一):引起寫作動機

  話說學期終結前,孩子拿了數張作文紙回來,說老師總結上下兩個學期共20篇作文,每篇都選了範文,請當選範文的小作者,把文章再謄寫回來,讓下學年的小四同學,可以參考參考。結果孩子在上下學共各有兩篇選為範文,即是要謄寫四篇作文。雖說份量不少,但想到是帶著光榮的冠冕去做,便也謄得心甘樂意。

  翻看他的作文,看到有些是和他一起努力的成果,有些則是他在學校裏完成的,雖然不一定是摘A的成績,但他也自豪地展示給我看。試過有文章的得分不理想,他特意拿來告訴我,說老師的評語如何如何,他的看法又如何如何。感恩的是他不斤斤計較分數,因為這個畢竟是很主觀的,太執著的話簡直是對不起自己;反而是在別人的評論中如何反省和成長。

  不過話說回頭,猶記得他還是小學一年級時,就是說他盲字也不懂多隻的時候,雅燕媽媽如何培養他寫作的能力。

  要有好的寫作能力,首要不是功能性地甚麼增加字彙、學好標點等等,最重要的是學習興趣。能夠燃起他對寫作的興趣,提升學習動機是十分重要的。因為有些人,天生愛寫,這些人你不用做甚麼,自然對寫作有興趣,也自然能寫得投入。但大部分人,對寫作還是有一定抗拒的,這些人(包括要教孩子的父母)自然要幫助他們尋找學習動機了。

  那麼,就簡單點來說,為甚麼要吃飯?最基本的原因是肚餓吧!哪為甚麼要寫東西?就是要以文字來溝通,表達自己所思所想。(哪為甚麼父母要學寫好作文?因為要教孩子,也想孩子寫好作文啊!)總的來說,要親子間都驅走「好難、好怕作文」這種心態,就算有時遇上很難寫的題材,也要和孩子抖擻精神說:「好!一起KO它吧!」

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讓孩子寫好作文(二):小一造句法

讓孩子寫好作文(三):由句子成段落

讓孩子寫好作文(四):Brainstorm主題

讓孩子寫好作文(五):段落結構

讓孩子寫好作文(六):作文的計分標準


2013年7月26日星期五

隨口可得的小故事

  讀故事書,當然有一定的好處。不過有時沒書在手,又或者睡前累得要命,還要撐著眼皮跟孩子說故事,實在不是易事。

  雅燕媽媽很欣賞那些每晚都和孩子捧書說床邊故事的父母,不過如果有時真的疲憊不堪,精神體力難以撐下去,不妨試試雅燕媽媽這種無書自通自創小故事的方法。

  雅燕媽媽通常在倦極的晚上,但又要哄小孩去睡之時,都會請孩子說三至五個人物(風馬牛不相及的也沒關係),然後按照那些人物的特式,發展一個故事給他聽。

  由於不相關的人物有時反而會產生一定的化學作用,所以故事發展有時反而會更有趣,讓孩子樂在其中。有時甚至故事還沒有收尾,我就要求孩子快點睡覺,第二晚才說下集。

  舉例來說~

角色:米奇、米妮、美人魚、波兒、Thomas(孩子自選)
  
故事(記得為不同角色配上不同聲線,適當時候加D音效,好像電話響聲、海浪聲等,如此故事聽來便更生動有趣了):

  有一日,米妮同米奇講,話想去海邊玩喎,不過米奇就話:「嘩,呢度離海邊好遠ga,不如call Thomas來車我地去啦。」於是,佢地就打電話俾Thomas...

  「Do Do...Do Do...」

  「喂!你好,我係Thomas(如果記得Thomas開場的音樂,哼埋都無妨 :-))!」
  
  「你好,我係米奇!米妮話想去海邊,你得唔得閒車我地去呀?」

  「無問題啦,我地索多島有好多景色怡人ge沙灘,你地過嚟,我車你地去啦。」

  於是米奇同米妮就上左去Thomas ge車廂度。(如果孩子很喜歡Thomas,可以加插Thomas一些行車趣事給米奇及米妮知道,情況就如我們坐的士,的士司機喜歡和乘客吹吹水一樣。)

  話都無咁快,佢地到左索多島最靚ge沙灘,索多沙灘喇。於是米奇同米妮就同Thomas講bye bye。(如果時間差不多,可以停在這裡,第二晚講續集。)


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  去到沙灘,米奇同米妮坐左响岸邊一塊岩石上面吹風,享受一下曬太陽ge樂趣。

  呢個時候,有位好漂亮ge美人魚公主游上嚟,米奇同米妮見到佢好驚訝,一來佢真係好靚,二來佢地以前只聽見過美人魚ge故事,無見過真ge美人魚,而家終於俾佢地見到喇。

  美人魚擔心ge樣子寫左响面上,米妮問:「美人魚你好,我係米妮,你做乜好似好擔心咁呀?」

  美人魚就話:「我有個好朋友叫波兒,佢一直住响水裏面,不過呢幾日唔見左佢,佢d妹妹話佢上左岸,所以我想上嚟睇下見唔見到佢啫。」

  米奇話:「波兒,係咪『波兒波兒波兒波兒小寶貝』(唱主題曲)嗰個波兒呀?」

  美人魚話:「係呀,就係『波兒波兒波兒波兒小寶貝』(唱主題曲)嗰個波兒呀!」

  米妮話:「我睇過套卡通片,波兒而家一定係同宗介喺埋一齊,你放心啦,我地一陣上山同你搵宗介間小屋,波兒應該住响嗰度,我地幫你同佢講你好掛住佢,叫佢得閒嚟岸邊搵你啦。」

  美人魚好開心咁話:「多謝晒你地呀!咁我放心晒喇。」
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  當然,這些創作故事,其實在很多場合都大派用場,例如:坐車。如果孩子有興趣的話,你不妨邀請他一起創作,除了請他設定人物/場景外,也可以預設結局是開心/悲傷/苦惱或是怎樣。在故事創作的過程中,如果他希望劇情的發展與你想像的有別時,試著採納他的方案,讓他對故事有貢獻,他除了會因著你的肯定而建立對你的信任,提升親子關係外,他的自信、創意及互相尊重的態度,也能藉此培養。

  如今,大兒子還會不時提起兒時聽過的搞笑創作故事,好像:
~「A10要求增援」--意念來自他同學的警察媽媽分享第一次開大型警車時的趣事。
~「大雄默書零分」--創作時剛好兒子在幼稚園高班,要上小學適應課,嘗試默書這個期間,雅燕媽媽按著多啦A夢故事的模式(遇上問題>找多啦A夢>出法寶>仍然鬧笑話)創作出搞笑故事。

  盼望你和孩子也能創作出你們親子間獨有的故事,讓你們的愛在這些故事中慢慢滋長。