1) 我們的主日學課程是否有完整的規劃過？為何坊間的故事能配合經文有如此好的演繹：
＞其實雅燕媽媽在設計本課時也想爆了頭，因為主題是：信徒的生活－－此課被安排在復活節主題之後，所以推想設計課程者應該是希望導師教導耶穌升天後，以弗所教會的信徒天天同心合意讚美神、用飯，與及過凡物公用的生活。不過，對2-3歲的孩子來說，這樣的內容很難明白，所以要演繹成一同分享、彼此無私、凡事感恩、心存盼望等內容，並配合合適的繪本，方能引起孩子的共鳴，並從中培養相關品格。
2) 對於孩子都能聽得明白複雜的故事，還能互動給反應，感到很驚奇：
＞《阿》這故事雖然不簡單，但在重覆的情節下帶動故事的高潮（這是優質童書常見的手法），加上不時邀請孩子猜想主角的想法和行動，使他們能推想故事內容之餘，也能投入到故事情境當中。
演繹時，重點是要用相同的語句，層層遞進的口吻來講類似的故事情節，如：
a) 當阿松爺爺看到哎唷婆婆用他的杮子梗來做陀螺時，你猜阿松爺爺怎樣做？
（等候看看有沒有孩子給反應，有的話可以回應一下；沒有的話可以繼續說下去）
（細聲）原來他......
b) 當阿松爺爺看到哎唷婆婆用他的杮子葉來做小手工時，你猜阿松爺爺怎樣做？
（等候看看有沒有孩子給反應，才繼續說下去）
（中等聲線）哦！原來他......
c) 當阿松爺爺看到哎唷婆婆用他的杮子枝子來烤麪包時，你猜阿松爺爺怎樣做？
（等候看看有沒有孩子給反應，才繼續說下去）
（大聲）嘩！原來他......
在情節之間，你也可以給一些個人意見，也可以向孩子提問，如：
※ 你覺得阿松爺爺成日收埋D好嘢唔俾人，佢係咪好衰呀？
※ 如果你係哎唷婆婆，阿松爺爺俾XX你，你會唔會覺得唔開心呀？
3) 雅燕媽媽是否學過話劇？因為連大人都聽得津津有味（謝謝她這麼看得起我啦！）：
＞我想講故事最重要是投入，當你投入了那個角色，那個場境，善用繪本提供的圖片，加上自己的助語詞，又或想法等，故事的演繹自然更生動活潑。昨天我最喜歡的是，當提到阿松爺爺在偷望哎唷婆婆和孩子們用他的杮子物品做甚麼事情時，我也利用繪本當作圍牆，扮起阿松爺爺偷望的模樣。那個時候，笑的不只是家長和孩子，我也忍不住在繪本後面笑了。
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