2013年4月22日星期一

故事媽媽:從選書到說書

  話說昨天雅燕媽媽在啟蒙班(2-3歲主日學)講了《阿松爺爺的杮子樹》這本繪本,大人和小孩的反應很令人鼓舞,有媽媽問:


1) 我們的主日學課程是否有完整的規劃過?為何坊間的故事能配合經文有如此好的演繹:

>其實雅燕媽媽在設計本課時也想爆了頭,因為主題是:信徒的生活--此課被安排在復活節主題之後,所以推想設計課程者應該是希望導師教導耶穌升天後,以弗所教會的信徒天天同心合意讚美神、用飯,與及過凡物公用的生活。不過,對2-3歲的孩子來說,這樣的內容很難明白,所以要演繹成一同分享、彼此無私、凡事感恩、心存盼望等內容,並配合合適的繪本,方能引起孩子的共鳴,並從中培養相關品格。

2) 對於孩子都能聽得明白複雜的故事,還能互動給反應,感到很驚奇:

>《阿》這故事雖然不簡單,但在重覆的情節下帶動故事的高潮(這是優質童書常見的手法),加上不時邀請孩子猜想主角的想法和行動,使他們能推想故事內容之餘,也能投入到故事情境當中。

演繹時,重點是要用相同的語句,層層遞進的口吻來講類似的故事情節,如:
a) 當阿松爺爺看到哎唷婆婆用他的杮子梗來做陀螺時,你猜阿松爺爺怎樣做?
(等候看看有沒有孩子給反應,有的話可以回應一下;沒有的話可以繼續說下去)
(細聲)原來他......

b) 當阿松爺爺看到哎唷婆婆用他的杮子葉來做小手工時,你猜阿松爺爺怎樣做?
(等候看看有沒有孩子給反應,才繼續說下去)
(中等聲線)哦!原來他......

c) 當阿松爺爺看到哎唷婆婆用他的杮子枝子來烤麪包時,你猜阿松爺爺怎樣做?
(等候看看有沒有孩子給反應,才繼續說下去)
(大聲)嘩!原來他......

在情節之間,你也可以給一些個人意見,也可以向孩子提問,如:
 你覺得阿松爺爺成日收埋D好嘢唔俾人,佢係咪好衰呀?
 如果你係哎唷婆婆,阿松爺爺俾XX你,你會唔會覺得唔開心呀?

3) 雅燕媽媽是否學過話劇?因為連大人都聽得津津有味(謝謝她這麼看得起我啦!)

>我想講故事最重要是投入,當你投入了那個角色,那個場境,善用繪本提供的圖片,加上自己的助語詞,又或想法等,故事的演繹自然更生動活潑。昨天我最喜歡的是,當提到阿松爺爺在偷望哎唷婆婆和孩子們用他的杮子物品做甚麼事情時,我也利用繪本當作圍牆,扮起阿松爺爺偷望的模樣。那個時候,笑的不只是家長和孩子,我也忍不住在繪本後面笑了。

以親子閱讀提升語文能力:口語化 vs 白話文

  很多父母有個疑惑,小孩子怎樣明白故事內容?如果父母不是從寶寶零歲起給他伴讀,一開始就「依書直說」(以的的了了)去說故事,那麼孩子收視率一定很低。

  要知道,尤其香港人,在學習語文上簡直是說一套學一套,就是說話口語化,正規文字用白話文。是以,有些父母會疑惑,想要孩子從閱讀中提升語文能力,是否要一味堅持跟他按書內容以白話文讀出來?

  語文可拆分成「聽」、「說」、「讀」、「寫」四個部分,人們也應由這個步驟層層遞上而學習的。就是說,孩子是從「聽」去吸收,認知足夠,語音練好(所以數個月大的小人兒才會嘰嘰嚕嚕去亂說一通,那時正是他學習和練習發音方法),就會開始「說」。未有聽說,難學讀寫。這也是雅燕媽媽堅持孩子先用聽說的方式學好語文的原因。

  此道理明白了,父母當對幼兒一開始便朗讀文字感到釋懷。要提起孩子閱讀興趣,一定要用口語跟他說,而且故事要選簡單直接,演繹盡量生動有趣,加上互動提問代入不同的方法,你想孩子不投入、不明白故事,也很困難。怕的是他要你把故事說上十遍八遍,也覺不夠時,才把你悶著呢!

  直到孩子很熟悉那個故事,對文字也不抗拒(甚至抓着你的手指去指文字時),你就可以用手指指着文句,將白話文的內容說出來。要留意,到了一些他不明白的地方時,要主動停下來解釋,這樣孩子閱讀能力才能逐漸提升。

  作者嚴吳嬋霞的「親子共讀故事」系列實在十分讚!如果家長能在圖書館借到這套書,不妨和孩子由聽說開始閱讀,每冊書同時附有簡單的文字版及較深的文字版,你可按小朋友的程度由淺入深的與他伴讀,直到他能獨立閱讀。

  深信,在良好的童書和父母的諄諄教導下,孩子的語文能力必能日漸提高。


2013年4月17日星期三

格林_聽我為你唱童謠


《聽我為你唱童謠》



出版社:格林文化事業股份有限公司
國際書號:9577450660
適合年齡:5-8

簡介:
多首富想像力的童詩。

雅燕媽媽延伸活動:
這書有不同的童詩,篇篇具想像力,如果能帶領小朋友想像當中的情節,將會是很有趣的事情。另外,父母可以用其他事物來刺激孩子的想像力,例如:《湯匙叉子和刀子》一篇,父母可藉著筷子、碟和碗來和孩子做對話,看看誰是高個子,誰又圓又扁,誰可載最多東西?

格林_好事成雙


《好事成雙》



出版社:格林文化事業股份有限公司
國際書號:957745335X
適合年齡:5-成人

簡介:
兩個可愛小孩有一對事事合不來的問題父母。作者將嚴肅的「婚姻」問題,顛覆了傳統「忍耐、包容」的教條,產生了截然不同的詮釋。

雅燕媽媽延伸活動:
此書的內容和插圖的確可以讓人捧腹大笑,可是,如果這是給婚姻關係欠佳的父母和他們的子女來讀,他們可能不會笑,反而會哭起來。如果真的是遇上這個情況,記得記得,務必讓孩子知道(如書中所說):「如果父母的行為幼稚得像五歲小孩,那不是孩子們的錯。」

上誼_阿利的紅斗篷


《阿利的紅斗篷》



出版社:上誼文化實業股份有限公司
國際書號:9577620426
適合年齡:3-6

簡介:
透過故事告訴孩子如何由羊毛做成一件斗篷。

雅燕媽媽延伸活動:

一件衣服的製造得來不易,孩子讀過此書後,開始明白很多事物都是經過很多努力才得來的。父母可以藉由羊毛做衣的道理,在逛超市時談談盒裝牛奶如何來,又或是報紙是怎樣放在書報攤裏賣等等,除了讓孩子學習事物的來源外,也教會他惜物的重要。

上誼_鱷魚怕怕牙醫怕怕


《鱷魚怕怕牙醫怕怕》

出版社:上誼文化實業股份有限公司

國際書號:9577621384

適合年齡:2-6

簡介:
透過兩個差不多一樣對白的角色,說明護齒的重要。

雅燕媽媽延伸活動:
這書絕對值得和小朋友做角色扮演,無論是做牙醫或鱷魚,小朋友都會樂翻了!

2013年4月5日星期五

遠流_手套




《手套》
出版社:遠流出版公司
國際書號:9573236257
適合年齡:3-6

簡介:老公公在森林裡掉了一隻手套,你猜手套裡可以住上多少隻動物?

雅燕媽媽延伸活動:這個故事很有趣,大一點的小朋友也許會覺得劇情不合情理,一隻手套怎可能住上那麼多隻動物?動物之間又為甚麼不會互相殘殺?還有,手套為甚麼會架在樹枝上?如果你的孩子大得有如施的批判精神,你大可以和他找一找書裡不合理的地方,並加以討論。至於年紀小一點的孩子,也許會對作者的無窮想像力驚訝得哈哈大笑。你不妨和他重覆幾個容動物的詞語(貪吃的老鼠、愛跳的青蛙、長腿兔子、愛漂亮的狐狸、大灰狼等),並開始教導孩子形容名詞的方法。另外,故事中的句式也很適合仿作故事--「是誰住在XX(池塘、山洞、酒店、廚房、浴室......)裡面呢?」「是XX的動物、XX的動物和XX的動物,你是誰呢?」孩子一定會覺得這個語文遊戲好玩極了!

遠流_黎明


書名:黎明
出版社:遠流出版事業股份有限公司
國際書號:9573236087
適讀年齡:5-成人

簡介:本書的靈感來自於唐朝詩人柳宗元所寫「漁翁」一詩。他特別藉由畫境表達詩意,尤其是其中的「欸乃一聲山水綠」,更是讓原詩與畫有了極美好的結合。

雅燕媽媽延伸活動:這繪本內容來自我國的唐詩,卻由波蘭出生的優利所寫所畫,當然和我們一向以來看的水墨畫配唐詩的風格截然不同。建議和孩子讀畢此書後一起再配讀唐詩〈漁翁〉,並在網上搜尋有關漁翁的圖片,看看中外畫家所描繪的漁翁有何不同。

柳宗元〈漁翁〉(配動畫)http://www.aoshu.com/e/20091127/4b8bd57b71e84.shtml