2013年12月3日星期二

新學友_古怪禮物

古怪禮物




出版社:新學友書局
國際書號:9576117119
適合年齡:4-6

簡介:
阿奇收到一個好大的生日禮物,它包了一層又一層的包裝紙,有紅的、黃的、藍的、紫的等等,阿奇每拆開一層包裝,包裝紙就變成一個古怪的禮物,帶著阿奇到沙漠、到海上、到公園去玩。阿奇也數不清究竟得到多少禮物。

雅燕媽媽延伸活動:
這是一本充滿想像力的圖書,閱後試著和孩子討論,他最喜歡那張包裝紙的禮物?如果有時間的話,不妨請孩子也畫一下希望收到什麼禮物?包裝紙的樣式又是怎樣的?

晶晶_我會自己穿衣服

我會自己穿衣服



出版社:晶晶教育出版社
國際書號:9622985785
適合年齡:1-3

簡介:
透過簡單句式,讓孩子學會顏色和不同種類的衣服。

雅燕媽媽延伸活動:
為孩子做一個好習慣列表貼在當眼處,當中畫上不同的衣服,每種衣服旁邊都有兩格,一格代表「會脫掉」,另一格代表「會穿上」。然後和孩子一起選他喜愛的衣服,讓他學習自己穿脫衣服。當他能夠做到一些項目,就給他貼上一顆大星星,他一定能按目標慢慢完成的!

新雅_不會不方便

不會不方便




出版社:新雅文化事業有限公司
國際書號:978957642175
適合年齡:3-6

簡介:
故事中的阿明是一位不太愛說話的新同學,他的腳也不太方便,走路的樣子也怪怪的。同學們都很想幫助阿明,只有小猴子學他走路取笑他。結果會怎樣呢?


雅燕媽媽延伸活動:
故事中的小猴子後來因為腳受了傷,要和阿明一樣怪怪地走路,才培養對殘疾人士的同理心。其實,同情、憐憫或是有價的施捨並不能真正幫助身體有殘障的人,用溫暖的友誼和平等的尊重,才能健康地和他們共處。


智茂_五歲飛機師

五歲飛機師




出版社:智茂文化事業有限公司
國際書號:9789575355753
適合年齡:4-6

簡介:
五歲的小琪跟著爸爸去飛機場,卻因為走失了而誤闖進飛機裏,獨自一個人的她,竟然因為亂按按鈕而把飛機駕上天空,結果究竟會怎樣呢?


雅燕媽媽延伸活動:
亂按按鈕原來可以造成很嚴重的後果呢!試跟孩子想一想,還有什麼按鈕亂按會造成嚴重後果?這樣笑著玩著的同時,也讓孩子上了一課安全課啊!




童樂_禮貌待人

禮貌待人




出版社:童樂出版社
國際書號:9789623640459
適合年齡:3-6

簡介:
小明是一個很有禮貌的孩子。他對家人、老師、同學和朋友都很有禮貌。對別人有禮貌,不只是一種客氣,也是一種尊重,同時還會讓別人知道,其實你不止關心自己,也佷關心別人。

雅燕媽媽延伸活動:
教導小朋友時,不妨提醒他說「Magic Words」。當他請你做事情時,如果語氣不好,用了命令式的句子,不用心煩,不用批評,直接要他說「請」、「唔該」、「謝謝」這些「Magic Words」,說了才去幫助他,讓他養成有禮貌的習慣。

2013年11月26日星期二

格林_天空在腳下

《天空在腳下》



出版社:格林文化事業股份有限公司
國際書號:9577450156
適合年齡:5-8

簡介:
這是一本關於米瑞這個女孩跟柏里尼學走高索的故事。

雅燕媽媽延伸活動:
小朋友看罷這個故事一定很想學主角們走高索。這個當然要給予嚴正聲明,這是經過嚴格訓練的活動,如果沒有接受訓練而去做的話,會隨時喪命的。不過,父母倒可以在地面上畫上一條線,讓孩子裝作走高索,訓練平衡力,這方面,還是想像去玩好了,一定要告訴了不要來真的啊。

2013年10月30日星期三

誰是你生命中的糖和水?~《檸檬的滋味》

  好久好久沒有PO有關書介的網誌了,今天會去當故事媽媽,分享《檸檬的滋味》這本書。

  一般來說,雅燕媽媽都好喜歡選搞笑、幽默的故事來分享,今次選了這本會讓講的聽的都眼濕濕的書,實在感到有點挑戰。

  期望在趕急的當下,仍能把此書的精粹帶出來:

* 只要有夢想......就能實現

* 如果生命今天給我一兩顆檸檬,什麼會是我的糖和水,可以讓它變成可口的檸檬水?

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內容簡介:

  因為班主任溫老師讓同學相信每個人都有實現夢想的能力,所以她很受同學歡迎,尤其是那兩個同班的好友--崔西和瑪琳。溫老師的書桌上常常有一籃新鮮的檸檬,每天放學鐘聲響起前,她都會和大家說:「你們都知道檸檬有多麼酸吧!如果生命今天給你一兩顆檸檬,只要加點水和糖,就可以變成什麼?」大家一定異口同聲答:「檸檬水!」

  有幾個星期的時間,本來胖胖的瑪琳逐漸變瘦了,可是,她沒有減肥,沒有做過什麼,就變成這麼瘦。就在崔西在她家裏的花園一起種花時,瑪琳還突然頭暈,沒有力氣站起來。」原來,生命給了瑪琳一個大檸檬......

雅燕媽媽強烈建議:讀畢本書,也務必要讀讀書末的真人版介紹,你將會對這個故事有更多了解和喜愛。

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書系:道聲兒童生命教育系列54
書名(中文):檸檬的滋味 
書名(英文): The Lemonade Club 
作者/繪者:派翠西亞‧波拉蔻
譯者:劉清彥 
頁數/開本:精裝 /44頁 / 21.5*27.9cm
出版社:道聲出版社
 初版日期:2009年11月
 ISBN-13:9789866735806



2013年10月23日星期三

串燒童話故事

  以前很流行把快歌串燒,沒想過原來連童話故事都可以串燒。

  事緣今早上學時,和妹妹提到《小紅帽》的故事,她說:「其實《小紅帽》當中的狼,吃了外婆後,給人開了肚,外婆獲救了,狼的肚子便被塞了石頭,結果狼起來時因肚子太重而跌倒,以後走路也走不快。之後狼遇上《三隻小豬》,因為狼的肚子太重,所以怎樣也追不到小豬,而三豬最後把狼燒死,這才是狼的結局。」

  嘩!我真的很訝異,原來妹妹的想像力和聯想力如此豐富!

  之後,我問她還有甚麼童話故事中有狼,可以加進她創作的故事中。她想到《狼來了》(其實我想到《喜羊羊》),她說:「其實是狼在《狼來了》中先吃了很多羊,覺得肉是很好吃的,所以才在《小紅帽》中吃了外婆,而三豬燒死狼,以後這隻狼就再沒法做壞事了。」

  妹妹真厲害,我做了好些兒童書,也不曾想過可以把故事如此串連,真的要留起這個版權,他日要考慮為她出書啊!

  除了用狼做串燒故事外,大家還想到用甚麼嗎?


2013年10月15日星期二

一雞兩味中文科及常識科溫習法(小學適用)

  話咁快又測驗了,小一同學第一次備測考,最緊張的應該是父母。

  剛過去的週日,雅燕媽媽才和小一家長分享了我的一雞兩味溫習法。(可惜的是,這方法對一般官津的中文小學才有效,歉甚。)

  話說小一同學,由幼稚園升上來,可謂盲字不識多隻,如何在中文卷上又解題又造句?實在很匪夷所思。為了可以短時間內讓孩子的成功感倍增,我會在測考前一兩週開始和孩子先溫習常識科。

  常識科?對的,因為常識科有很多生字,也需要考填充(小兒的學校會不供詞填充的,所以懂得回答問題,也得讓他會默寫方可),所以預早幫助孩子默詞語,是考取高分的不二法門。

  到了溫習中文科之際,就著或會考到的詞語和句式抽出來預先與孩子口頭造句,建議期間可利用常識科默寫過的詞語來造句,如此,溫習常識等同溫習中文,必能收事半功倍之效。

  在口頭造句時,父母不妨把孩子所造的句子用簡單用語記下,詞語部分蓋著讓孩子填充,最初是供詞填充;完成後再多做一次不供詞填充;之後抽詞語出來請孩子自行寫下造句(可以背寫填充題的句子),如此,父母已經和孩子溫習了(供詞與不供詞)填充與及供詞造句及句式仿作三個部分了。

  雖然以上的方法需要花點時間,但卻是非常有果效的,因為孩子不習慣測考要有的時間控制,一開始時造句可能會多花了時間,所以在溫習時先抽詞語及所有課後句式來造句,讓他先有印象(甚至記憶),再去應考,便易於在限時內取得難取的分數。

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小總結:

1) 溫習常識科詞語(可用口頭問答方式考他,著他默寫生字)

2) 以口頭造句方法溫習中文科(父母同時以簡單用語記下句子)

3) 利用2)的句子,加上混亂了的詞語,讓孩子做供詞填充

4) 利用3)的題目,讓孩子做不供詞填充

5) 著孩子憑記憶參考填充的句子,完成供詞造句及句式仿作

2013年9月6日星期五

讓孩子寫好作文(六):作文的計分標準

  傳統的官津學校,在作文的評分上,大概都會按照以下準則:

一、內容:文章內容是否貼題,資料豐富、選材合適嗎?
二、結構:段落結構完整嗎?篇幅安排合理嗎?篇章格式是否正確?
三、行文:句子結構完整嗎?行文是否流暢?有沒有上文不接下理或表達含糊不清的情況?
四、錯別字:有否寫了錯字、別字,甚至漏空格字?
五、標點:有否錯用標點,漏寫標點等?
六、字體及整潔(OPTIONAL):字體美觀、功課整潔,通常都會加分,就算這部分學校沒有訂明,但老師或多或少也會給些「印象分」的。

  至於以上各部分的比重,項目一、二及三都是較側重的,可能各佔20-30%。這幾個項目,我在之前的網誌中,也提過一些技巧,當然在寫作的時候,還有可以分享的地方(往後想到再和大家分享罷)。至於項目四至六,則各佔5%左右,但是否就說這不重要呢?

  我和孩子分析,如果這些少分的部分也看輕,可能就是一個等級的差別。故此,在考試時他想用艱澀的詞語,但又不肯定寫法時,便應用其他肯定寫法的同義詞來取代。至於標點,他有時會在學會一些標點的用法後,會在作文時嘗試使用。當然,如果是平時的功課,我都會鼓勵他嘗試寫新詞,用剛學會的標點,因為語文畢竟是多練多用才會進步,但測考又是另一碼子的事,小心駛得萬年船好。

  希望你的孩子愈寫愈起勁,愈起勁愈進步!加油,孩子!寫得好時,不妨讀給爸媽聽,讓爸媽也好好欣賞你,鼓勵你啊!

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2013年8月28日星期三

讓孩子寫好作文(五):段落結構

  說到段落結構,一定不能不提「起承轉合」。

  「起」是開首,通常是篇章的簡介,例如寫《學校旅行》,少不免要在開首交待六何之中的:何時、何地、何人等。

  接下來是「承」,就是承接著開首,發生了何事。

  「轉」,就是高潮之處,請孩子想想,整個旅行最有趣的事,並把精彩之處寫出來,那就行了。

  「合」就是總結,寫結果怎樣怎樣,寫學會了甚麼,寫感想......這些都是很好的總結。

  如此寫,文章才有完整的感覺。

  不過要留意的是,不一定「起承轉合」各佔一段的,如果「轉」的部分要寫三段,就三段吧!(這三段稱為自然段,加起來才叫結構段。)

  另外,有些孩子看書多,自然會耍高招。例如寫《我最好的朋友》之類的文章,在開首部分,不指名道姓,只描述外觀性格;期後只寫發生過的一些趣事或驚險的事;之後才多給一點提示;讓你東猜西想後才揭曉,作為總結。這樣的文章鋪排也是常見而較有趣味的。

小總結:每次作文前,幫助孩子建立擬寫結構的習慣,大概記下每段要寫的重點(也可用mind mapping[中文譯作「腦地圖」嗎?]的方法),這樣除了不會偏離要寫的內容外,也有助於控制字數。當孩子學會這個方法後,便很易寫得一篇結構完整的作文了。他日就算不寫每段重點,其實也能心中有數,便能洋洋灑灑地寫作了。

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讓孩子寫好作文(一):引起寫作動機

讓孩子寫好作文(二):小一造句法

讓孩子寫好作文(三):由句子成段落

讓孩子寫好作文(四):Brainstorm主題

讓孩子寫好作文(六):作文的計分標準

2013年8月18日星期日

讓孩子寫好作文(四):Brainstorm主題

  Brainstorm主題,一句到尾就是選材。

  對於初學作文的孩子來說,有些作文題目的確需要多一點引導,先幫助他們定好選材,再在當中擬定文章內容的。

  例如:「快樂的一天」這類闊廣自由的題目,你可以問問孩子,有沒有試過一整天都很快樂?為甚麼?

  小朋友的答案可能會令你很驚訝:放假全天在家睡覺和看電視、去郊外/主題樂園玩、去外地旅行、在自己/別人的生日會上、和好朋友玩了一整天等等。

  要留意的是,當中有沒有一些選材是不能貼題呢?如去外地旅行,通常不只一天(除非只特定寫其中一天的行程),所以應該不能選這個。

  此外,也要留意,選材有否豐富的資料去撰寫足夠的字數?如果只寫和好朋友玩了一整天或放假全天在家睡覺和看電視,當中想不到很吸引的點子,著實不宜用作選材的。

  那麼,從上面的選材當中,孩子還可以選去郊外/主題樂園遊玩,又或在自己/別人的生日會上。

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  定好文章主要內容後,便要找出較特別的地方,來說明哪些事讓孩子快樂一整天(是一連串的事?還是一件特定的事?),這樣文章才可貼題。

  通常來說,描述一連串的事情會比較容易,例如:孩子對那天是否很期待?他期待甚麼?所期待的有沒有如期發生?有沒有比預期中更好的事情發生,以致孩子樂上一整天,至今仍津津樂道?

小總結:寫作最難的莫過於選材,教導孩子分析題目後,多從實際的生活經驗去找尋材料,總比在幻想中漫遊太空、不著邊際地寫來得有效和得心應手。當然,如果孩子想寫一些與事實不符的事情時,也不要太抓狂(我兒子曾經將妹妹的生日會當成自己的生日會來寫,當中還有一些無傷大雅的情節給增刪了),畢竟這是鍛鍊寫作的用途,不是落口供,讓他享受寫作的過程,是建立他對寫作興趣的重要一步。有時,就算遇上你不同意的地方(包括句子結構、內容處理等),你提點過他後,如果他還想堅持,就由他去吧,這證明他對自己的寫作技巧已有一定的自信程度,評分與改正,就留待老師和他兩者之間去處理好了。

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讓孩子寫好作文(一):引起寫作動機

讓孩子寫好作文(二):小一造句法

讓孩子寫好作文(三):由句子成段落

讓孩子寫好作文(五):段落結構

讓孩子寫好作文(六):作文的計分標準

2013年8月6日星期二

讓孩子寫好作文(三):由句子成段落

  孩子會寫簡單的句子了,如何教導他由句成段呢?

  一般來說,孩子最初接觸的寫作題材不外乎以下的短文(如果你的孩子程度許可,你也可著他試試看):

一、簡介:

1)自我介紹

2)我的家庭

3)我的學校

4)我的爸爸/媽媽

二、記敍:

5)旅行日

6)我的暑假

7)一個生日會

  最初引導孩子時,最好的方法是以提問方式,幫助他逐步將要說的內容寫出來。如果孩子連回答問題也有困難,可先試試讓他用填充的方法來完成。

例如:
1)自我介紹
[填充方式]
  我叫_________,今年______歲,是個______孩子。我在______________小學讀________年級。在學校裏,我最喜歡__________科。

[問答方式]
你叫甚麼名字?你今年幾歲?你是男孩子還是女孩子?
你在哪裏讀書?幾年級?
在學校裏,你最喜歡甚麼科目?

就是說,如果可以寫上上面的段落,孩子已經會作最少30字的短文了。

  又以記敍文的寫作為例,這類文章必定要交待時、地、人、事這些問題的,最後加上總結或感受,意思便很完整了。

7)一個生日會
[填充方式]
  ____月____日是_____的___歲生日,我/他在_____舉行生日會。那天生日會,_________、_________、_________和_________參加。生日會上有_________、_________、_________和_________。我們玩了_________、_________和_________。參加這個生日會,我覺得______________。

[問答方式]
誰的生日會?幾歲的生日?生日會在何時、在哪裏舉行?
那天生日會,有誰參加?
生日會上有甚麼食物?有甚麼遊戲?
參加這個生日會,你覺得怎樣?

  這篇文章要教上的詞語可不少,不過雅燕媽媽認為,孩子想寫多少,全在於他,不用強迫。要注意的是,上面有兩句句子,有頓號及「和」字句子的運用,需要父母幫助他理解和學習的。

小總結:以上只舉出兩篇短文的寫作引導方法,當然提問及填充內容都可修改,而且也可按小朋友的興趣來更動。其實,孩子能夠由句子寫成段落,他會有一定的成功感的,父母也不妨多鼓勵他,讓他不怕寫作,甚而愛上寫作。親子們,加油!

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讓孩子寫好作文(一):引起寫作動機

讓孩子寫好作文(二):小一造句法

讓孩子寫好作文(四):Brainstorm主題

讓孩子寫好作文(五):段落結構

讓孩子寫好作文(六):作文的計分標準

2013年8月3日星期六

《好想要一個娃娃》--是欠缺物質?還是需要愛?

  之前在囡囡的校訊中所寫的「親子圖書分享」,也貼在這裏,和大家共享吧!
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  有沒有發覺,我們小時候物質較現在的貧乏,但也較現在的孩子容易滿足和快樂?雖說現代生活物質豐盛,但孩子仍然很容易為一粒糖、一輛玩具車,甚而是玩千秋的先後問題,而有生氣、不服輸、不滿足的表現。

  慾望是無止境的,它也容易讓人產生負面情緒。在我們給這一代更「幸福」的生活之時,也得讓孩子學會感恩。有時,當孩子也不明白自己為何想要更多東西的同時,家長也要試著去觀察,究竟孩子想要的,是那件實際的事物,抑或是人的關懷和愛。

  就如《好想要一個娃娃》這本書一樣,主角小可在森林裏拿走了別人遺下的娃娃,然後她以為自己想要的,就是一個娃娃。不過,小可的媽媽看得最清楚,她需要的不是玩偶,而是玩伴、朋友。所以,當小可學習把娃娃放回原位,讓娃娃主人尋回娃娃後,奇妙的事情發生了,小可不獨多了一個朋友,也可繼續和娃娃一起玩。

  是以,當你的孩子一直扭著要這要那時,不妨了解一下背後的原因:是藉此證明你對他的愛?是平衡自己不如別人的心理?是希望和朋友看齊?還是他自己也不知道,只是覺得不開心,便希望你送禮物給他?明白孩子想要的動機和是否有實際的需要的同時,父母也得學習有智慧地給予和拒絕。這些都是我們這班愛孩子的家長要努力實踐的。


《好想要一個娃娃》
作者:宮西達也
繪者:宮西達也
譯者:米雅
出版社:三之三
出版日期:2006年2月10日
語言:繁體中文 
ISBN:9867295129 
裝訂:精裝

雅燕媽媽延伸活動:其實孩子一定知道小可不問自取,是不當的行為。與其訓練孩子成為判官,不如和孩子討論一下:

1)如果他是小可,會否把娃娃放回原處?為甚麼?
2)你覺得小可把娃娃放回原處之後,會覺得更快樂,抑或更不快樂?為甚麼?

以上的討論,沒有對與錯,但你可藉著故事的結局(謹記也要看封底的圖片啊),來引導孩子思考得與失的問題。

2013年8月1日星期四

讓孩子寫好作文(二):小一造句法

  坦白說,小一的孩子懂多少個字?假若父母不時和孩子進行親子閱讀,孩子的識字量應該會較多,但怎樣才可以跳升至可以造句的階段?

  如果你的孩子快上小一,而幼稚園在高班那年又沒有甚麼升小一的適應課程給他,你不妨試試和他在家認讀甚至學寫一些簡單的生字。

  猶記得雅燕媽媽的兒子快上小一時,他雖然能認讀好些字詞,但能執筆書寫大都是在小一時鍛鍊出來的。但要一個孩子,很短時間從認讀到書寫到造句,似乎又真的不是易事。不過,不要給寫作二字嚇怕了孩子,讓他由最簡單開始,去學會表達一些事物,讓他知道「他也會寫!」,從而給他自信繼續在學海上前行,這是何等重要的學習里程碑。

(一)基本句型
  小一造句,最初都是造基本句型的句子,結構為[主語][謂語][賓語],用英文可能我們還更易明白,就是[SUBJECT]+[VERB]+[OBJECT]。

  主語的例子有:我、你、他、她、他們、她們、牠、它、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等等。

  謂語的例子有:去、吃、拿、拾、取、玩、乘(搭)等等。

  賓語的例子有:公園、東西、水果、玩具、洋娃娃、蘋果、橙、車等等。

  記得大兒子剛上小一,不懂太多字詞時,我著他用中藥店執藥方式來造句(你可以把他能認讀的生詞做成字卡,又或只是分成三組寫出來,著他逐組選用合適的字詞便可),結果他可以很有信心地造出簡單的句子,如:

        妹妹公園
        爸爸
        我水果
        媽媽玩具

  不過,要留意的是,有些藥配在一起是毒藥,就是說,不能把句子寫成:妹妹乘橙......這類文法錯誤的句子。如果孩子配錯詞(無論有心或無意),不妨跟他開玩笑說:「哎吔!這劑藥毒死人啦!」語文,都是靠多說多聽、多讀多寫才會進步的,不妨用這些造句遊戲來幫助他建立寫作基礎。


(二)加入時間詞語
  如果孩子應付這個挑戰已經卓卓有餘,不妨試試讓他自行把組成的句子寫出來。如果連這些挑戰也完成了的話,便可以在簡單句子前加入時間的詞語,如:今天、明天、昨天、星期一、上個月、四歲時、暑假時等等。

  在教授與時間有關的詞語時,不妨提醒孩子,已發生和未發生的事情,在句子上也有一點分別,如:

        昨天,妹妹去了公園
        今天,妹妹公園
        明天,妹妹會去公園

(三)組合句子
  當孩子掌握好簡單的造句方法後,試試用「和」字,著他把兩句句子組合起來。

        爸爸公園
        妹妹公園

        >>爸爸妹妹公園

  用「和」字來把句子組合起來,也可以有不同的變化:

        爸爸和妹妹
        去公園和市場

  除了用「和」字來把句子組合起來,升小一的孩子,也會明白複合動作的句子,所以也可以讓他們了解其造句方法。

        爸爸
        爸爸公園

        >>爸爸公園

  小朋友夠聰明的話,已經學懂如何運用上面教過的方法來擴張句子了:

        星期一,爸爸和妹妹乘車去公園。


小總結:造句要多練習,有時和孩子逛街時,也不妨和他口頭造句,你們必定會從中發現語文遊戲很好玩的。

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讓孩子寫好作文(一):引起寫作動機

讓孩子寫好作文(三):由句子成段落

讓孩子寫好作文(四):Brainstorm主題

讓孩子寫好作文(五):段落結構

讓孩子寫好作文(六):作文的計分標準

2013年7月29日星期一

讓孩子寫好作文(一):引起寫作動機

  話說學期終結前,孩子拿了數張作文紙回來,說老師總結上下兩個學期共20篇作文,每篇都選了範文,請當選範文的小作者,把文章再謄寫回來,讓下學年的小四同學,可以參考參考。結果孩子在上下學共各有兩篇選為範文,即是要謄寫四篇作文。雖說份量不少,但想到是帶著光榮的冠冕去做,便也謄得心甘樂意。

  翻看他的作文,看到有些是和他一起努力的成果,有些則是他在學校裏完成的,雖然不一定是摘A的成績,但他也自豪地展示給我看。試過有文章的得分不理想,他特意拿來告訴我,說老師的評語如何如何,他的看法又如何如何。感恩的是他不斤斤計較分數,因為這個畢竟是很主觀的,太執著的話簡直是對不起自己;反而是在別人的評論中如何反省和成長。

  不過話說回頭,猶記得他還是小學一年級時,就是說他盲字也不懂多隻的時候,雅燕媽媽如何培養他寫作的能力。

  要有好的寫作能力,首要不是功能性地甚麼增加字彙、學好標點等等,最重要的是學習興趣。能夠燃起他對寫作的興趣,提升學習動機是十分重要的。因為有些人,天生愛寫,這些人你不用做甚麼,自然對寫作有興趣,也自然能寫得投入。但大部分人,對寫作還是有一定抗拒的,這些人(包括要教孩子的父母)自然要幫助他們尋找學習動機了。

  那麼,就簡單點來說,為甚麼要吃飯?最基本的原因是肚餓吧!哪為甚麼要寫東西?就是要以文字來溝通,表達自己所思所想。(哪為甚麼父母要學寫好作文?因為要教孩子,也想孩子寫好作文啊!)總的來說,要親子間都驅走「好難、好怕作文」這種心態,就算有時遇上很難寫的題材,也要和孩子抖擻精神說:「好!一起KO它吧!」

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讓孩子寫好作文(二):小一造句法

讓孩子寫好作文(三):由句子成段落

讓孩子寫好作文(四):Brainstorm主題

讓孩子寫好作文(五):段落結構

讓孩子寫好作文(六):作文的計分標準


2013年7月26日星期五

隨口可得的小故事

  讀故事書,當然有一定的好處。不過有時沒書在手,又或者睡前累得要命,還要撐著眼皮跟孩子說故事,實在不是易事。

  雅燕媽媽很欣賞那些每晚都和孩子捧書說床邊故事的父母,不過如果有時真的疲憊不堪,精神體力難以撐下去,不妨試試雅燕媽媽這種無書自通自創小故事的方法。

  雅燕媽媽通常在倦極的晚上,但又要哄小孩去睡之時,都會請孩子說三至五個人物(風馬牛不相及的也沒關係),然後按照那些人物的特式,發展一個故事給他聽。

  由於不相關的人物有時反而會產生一定的化學作用,所以故事發展有時反而會更有趣,讓孩子樂在其中。有時甚至故事還沒有收尾,我就要求孩子快點睡覺,第二晚才說下集。

  舉例來說~

角色:米奇、米妮、美人魚、波兒、Thomas(孩子自選)
  
故事(記得為不同角色配上不同聲線,適當時候加D音效,好像電話響聲、海浪聲等,如此故事聽來便更生動有趣了):

  有一日,米妮同米奇講,話想去海邊玩喎,不過米奇就話:「嘩,呢度離海邊好遠ga,不如call Thomas來車我地去啦。」於是,佢地就打電話俾Thomas...

  「Do Do...Do Do...」

  「喂!你好,我係Thomas(如果記得Thomas開場的音樂,哼埋都無妨 :-))!」
  
  「你好,我係米奇!米妮話想去海邊,你得唔得閒車我地去呀?」

  「無問題啦,我地索多島有好多景色怡人ge沙灘,你地過嚟,我車你地去啦。」

  於是米奇同米妮就上左去Thomas ge車廂度。(如果孩子很喜歡Thomas,可以加插Thomas一些行車趣事給米奇及米妮知道,情況就如我們坐的士,的士司機喜歡和乘客吹吹水一樣。)

  話都無咁快,佢地到左索多島最靚ge沙灘,索多沙灘喇。於是米奇同米妮就同Thomas講bye bye。(如果時間差不多,可以停在這裡,第二晚講續集。)


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  去到沙灘,米奇同米妮坐左响岸邊一塊岩石上面吹風,享受一下曬太陽ge樂趣。

  呢個時候,有位好漂亮ge美人魚公主游上嚟,米奇同米妮見到佢好驚訝,一來佢真係好靚,二來佢地以前只聽見過美人魚ge故事,無見過真ge美人魚,而家終於俾佢地見到喇。

  美人魚擔心ge樣子寫左响面上,米妮問:「美人魚你好,我係米妮,你做乜好似好擔心咁呀?」

  美人魚就話:「我有個好朋友叫波兒,佢一直住响水裏面,不過呢幾日唔見左佢,佢d妹妹話佢上左岸,所以我想上嚟睇下見唔見到佢啫。」

  米奇話:「波兒,係咪『波兒波兒波兒波兒小寶貝』(唱主題曲)嗰個波兒呀?」

  美人魚話:「係呀,就係『波兒波兒波兒波兒小寶貝』(唱主題曲)嗰個波兒呀!」

  米妮話:「我睇過套卡通片,波兒而家一定係同宗介喺埋一齊,你放心啦,我地一陣上山同你搵宗介間小屋,波兒應該住响嗰度,我地幫你同佢講你好掛住佢,叫佢得閒嚟岸邊搵你啦。」

  美人魚好開心咁話:「多謝晒你地呀!咁我放心晒喇。」
========

  當然,這些創作故事,其實在很多場合都大派用場,例如:坐車。如果孩子有興趣的話,你不妨邀請他一起創作,除了請他設定人物/場景外,也可以預設結局是開心/悲傷/苦惱或是怎樣。在故事創作的過程中,如果他希望劇情的發展與你想像的有別時,試著採納他的方案,讓他對故事有貢獻,他除了會因著你的肯定而建立對你的信任,提升親子關係外,他的自信、創意及互相尊重的態度,也能藉此培養。

  如今,大兒子還會不時提起兒時聽過的搞笑創作故事,好像:
~「A10要求增援」--意念來自他同學的警察媽媽分享第一次開大型警車時的趣事。
~「大雄默書零分」--創作時剛好兒子在幼稚園高班,要上小學適應課,嘗試默書這個期間,雅燕媽媽按著多啦A夢故事的模式(遇上問題>找多啦A夢>出法寶>仍然鬧笑話)創作出搞笑故事。

  盼望你和孩子也能創作出你們親子間獨有的故事,讓你們的愛在這些故事中慢慢滋長。

2013年6月26日星期三

如何和孩子備測考 by 雅燕媽媽(五)

嘩!原本只想寫少許過來人經驗,怎料想寫的東西越來越多(也許可以成書啦!:-p 說笑好了!)......

提到溫習時間表,我們應在測考前何時起和孩子溫習最好呢?(舉手時間來了!)
1) 一個月前
2) 兩、三個星期前
3) 一個星期前
4) 之前一兩天
5) 平時都已經在備戰
6) 算把啦,溫唔溫都係咁

我想看這個blog的父母,該不會選 6) 吧。可能有些家長認為,5) 留待他們考公開試才這樣吧!但究竟備戰狀態是甚麼意思呢?就是平常已作好準備,隨時考核他也不會出大問題的意思。雖然小學雞一下子要這樣要求,的確是很過份的,不過讓孩子慢慢培養這個意識(小學已經有這個意識也很好了),讓他慢慢建立這個習慣,就非常好了!

其實很多學校的老師都盡心盡力,會在孩子測考前苦心經營小測的試卷給孩子,讓他們先打個底,也心裏有個大概,知道自己的程度在哪裏。當然,父母可以循環再用這些小測試卷,作為考試前的複習,因為這份小測卷的內容也算是有依據地和孩子溫習的材料,大家可不要浪費啊。

由於我們已建立溫習測考的規律,而很多時我們的時間表都未必能配合老師要求小測的時間,也在想反正小測是不計分,所以我著孩子就把它們當為無痛溫習好了--有時他會拿著不合格的卷子回來給我簽名,我倒沒有很大反應,只告訴他還要溫習的內容可不少喔!(也很明白他並沒有達到平時都已經在備戰那個境界啦。)

至於我家,初小時會比較緊張,測考前一個月,或者三個星期前,已經在溫習了。後來發現,太早溫習除了加添他的學業壓力外,很多時溫習了的內容,在測考前一兩週差不多要重新再來。現在,我們已經調整至,大概在測考兩星期前開始溫習。現在的小學大都是按中文、英文、數學和常識這個編排來測考,有些學校會在中英文測考期間中間停一停,讓學生有喘息的空間,也有充裕的時間溫習後面的科目,我們覺得這個安排真的很好。

就用以上的測考規律,來設定溫習時間表如下:

一、測考前兩週
1) 中文科:默寫範圍生字及口頭造句
2) 英文科:默寫範圍生字
3) 數學科:最少做一個總複習練習題
4) 常識科:最少完成常識活動冊的問答題的默寫

二、測考前一週
1) 中文科:默寫曾出錯的生字、供詞填充、課文句式及成語(如有)造句
2) 英文科:默寫曾出錯的生字、溫習課文句式
3) 數學科:最少做一個總複習練習題
4) 常識科:口頭溫習常識活動冊問答題、作業(連同重要字眼的默寫)

三、測考前一、兩天
1) 中文科:不供詞填充(包括用其成語造句來填充)、口頭造句(只抽取少部分)、選讀作業、補充、工作紙等所有測考範圍(我們不讀閱讀理解等題目;另外[如有需要才]在每課讀完後抽問題目)
2) 英文科:串生字、做1-2份工作紙(孩子學校平日提供的工作紙已經和一份試卷的模式差不多,所以有時會檢視比較弱的一份,影印給孩子再做一遍)、選讀作業、補充、工作紙等所有測考範圍
3) 數學科:最少做一個總複習練習題(一定要改正及講解出錯的地方,有時不小心犯的錯誤,可以在這些溫習當中得到提醒。切忌做完便算,這樣孩子沒有評估、沒有檢討,學不到要學的,便連做練習的時間也浪費掉了。)
4) 常識科:課文細緻溫習(記憶及默寫重點)

希望以上能對作為大家的參考。若還有甚麼地方需要補充,又或想交流,歡迎留言啊!

暑假快到了,大家先放鬆一下,下學年再作戰好了!

2013年6月24日星期一

如何和孩子備測考 by 雅燕媽媽(四)

中、英、數、常溫習方法 ( II )

孩子學校考試週之前,會有中英文默書考試。如果你的孩子的學校沒有默書考試,也許會覺得,不是嘛?默書也要考試?可是,雅燕媽媽卻覺得,默書考試對孩子備考,其實也有好處的。

因為中英文兩科,讀本考卷佔分最多,而兩份試卷離不開的,就是填充(我兒的學校填充不供詞,所以懂得默寫是最基本的要求,能否在應考時運用得宜就得看語文的底子了)。換句話說,之前一週已經溫熟生字,對後面溫習其他內容,有絕對的幫助與優勢。

1) 備考中文
其實很多時在溫習中默考試時期,我都會順帶請孩子利用那些生詞以口頭造句,因為我打字尚算很快(如果不打字,請孩子或父母代其寫下來也可),所以我會直接把他造的句子記錄下來。

之後,便用那些句子當成填充題,把詞語抽起放在題目頂端,稍稍調動位置後讓孩子填寫。由於句子是孩子自己造出來的,所以這份供詞填充那怕有五、六十題,教他用elimination的方法來處理,還是很易應付的。

為甚麼我會替他記錄那些句子?

一來,溫習默書主要是要他溫習課文詞語,如果加重他在其他溫習上的負擔,孩子一定覺得很疲乏,在溫習上算是over了(他的學校在考默期間照常上課,功課量不減的啊);

二來,替他記錄句子,可免卻他因思考句子的寫法而使用的時間,也可避免他因寫錯其他字時帶來的挫敗(記著,溫習的過程除了要檢視他不會甚麼外,也得幫助他建立自信和有效地學習);

三來,替他記錄句子的過程,可以順道幫助他調整句子結構和所用的字詞(有時遇上他詞不達意,又或用上艱澀的字詞,我反倒請他思考其他可行些的簡單文字,如此,孩子的用詞量會提升,句子結構也因而得到改善。

當他歡天喜地地完成涵蓋測考範圍的填充後,第二天(或測考前一兩天),我會讓他用同一份題目,做不供詞填充

之後,你隨意再請他用那些詞語造句,他便能甚有印象地回答你了,而且請他默寫造句中生詞以外的字詞,他應該都不會太陌生,因為這份卷,他由口講到手寫,已經見過好幾次了。

※ 這個方法,比起重覆要他抄詞語、做坊間練習等,來得省時有效得多,因為這個過程,他已經溫習了測考的填充和造句兩大部分了。

2) 備考英文
英文呢,除了每課的生字要串好外,也一定要學會課文當中的句式

另外,動詞時態(tenses)是每個年級都要學到的,現在式(present tense)→過去式(past tense)→過去分詞(perfect tense)主要的動詞表要越早記熟越好。不過,最初階段可讓孩子記著常用的那些,並且教他用顏色筆/符號分好,那些是只 "+ed",那些只轉一兩個字母,那些會有大變動,那些甚麼也沒有變。然後,記得不要一次過要他背記,可以按小朋友能力來把每五至九組字分成多個部分給孩子背記。(源於雅燕媽媽記得以前學過,人類的記憶在7正負2的效果是比較好的)

能夠讓孩子學會把大範圍拆分來設定指標,按部就班來達成目標,不但能減輕溫習的壓力,也能讓他更有計劃地溫習,實為建立良好學習態度的基礎。

而學會把知識分類來記誦,在分類的分析過程中,他會發現不同知識的規律,從而幫助記憶,提升學習效能;比起沒停的讀、寫和記,這個過程便來得更有效,對他長遠學習也更有幫助了。

3) 備考數學
至於數學科,其實真的靠操練,不過我不選坊間的,只用學校已用的作業及練習,因為孩子學校在常規功課以外,所給的補充練習也有不少。在補充練習中,中間或最後的部分一定有總測驗、總複習之類的練習,便索性從中選取測考範圍的題目給他,這是由於這些題目很貼近學校及他自己的程度,而且這是讓他做定將來功課,減輕日後課業壓力,所以給他去做這些練習,他都是做得很樂意的。(因為他學校的老師很勤力,學期完結前一定會把所有的課本內容教完,也會把餘下未完成的作業、補充,統統要求學生完成,所以遲做早做,能一雞兩味地做,孩子反倒覺得我這個安排很好!)

不過記得,請孩子做練習時,最好是設定時間,以讓他可以不單止追求準確,也追求按時完成。做完練習後,一定要替他檢查答案,有錯要改之餘,也觀察一下是否有概念不清的情況,如有,不妨拿教科書來跟他搞清楚,有需要的話,重溫課文的例題,甚至找類近的題目讓他再做。

4) 備考常識
常識科的溫習,著重認知,但基礎還是要懂寫重要字眼。由於兒子的學校會有不少問答題目,故此我們會先溫「活動冊」中各科的問答題(此本練習是常識科功課,通常都是一課有一道問答題,答案能在課文內找到)。由於每課只有一道題,故此孩子溫得比較輕鬆,而且溫完之後,我們都對測考範圍大概有個底,往後溫習會比較踏實一點。

要留意的是,常識科不是考背誦的準確度,所以我不會要求孩子用一模一樣的字詞作答,只要是他懂得寫,意思又正確便可。當然,如果能力許可,記著書裡面的答案,是有一定程度可以保住分數的。不過,由於孩子的學校在常識科測考卷也會用上情境題目,所以是否懂得轉彎,不死記硬背,能代入情境作答,也是絕對地重要的。

溫完活動冊之後,我們便會溫習作業,因為作業的題目都是課文重點抽取出來的精華,所以孩子更能從中得知每課內容的大概,這樣會有助他勾起每課在課堂上學習的記憶。(孩子曾跟我說過,覺得上學很有用,每天都學到不同知識,所以如果有一天要請假,他心裏便很不踏實,會擔心不懂做那些功課。~學校老師知道後,該會覺得很窩心的,對嗎?)

至於課文,我們知道是個重頭戲,因為他學校的試卷,設定的題目不會只出課文的文章內容的,連每個部分的圖解、問答、小總結等等,出卷老師都會用得很透徹。故此,我們會很仔細地把每課溫習好。而之前已經溫習過活動冊和作業,會令其對書的內容也大底有個印象,也能比較快完成(其實也是苦戰啦),心理上也不會覺得漫漫長路,難以完成。

我相信不是每間學校都是如此出卷的,有的會包含時事內容,所以以上也只能作參考好了。但總的而言,對於內容「豐富」的科目,教他要就溫習內容按難易程度分類好,又或按份量多寡來設定孩子的溫習方法,這樣才會事半功倍。

有時時間不足,我們甚至會在乘車或走路的時候先以口頭回答的方式溫習,這樣輕輕鬆鬆的環境,有時反而更入腦;而默寫部分留待回家再溫,這樣便能善用時間,也提升他溫習的效益。註:有時他活動活動,反而會更易把字記著,要他坐定定,反而會出現大腦閉塞的情況,所以孩子想活動一下、跳一下,也是無妨的,只要不把讀過的「跌出來」便可以了。
:-p


待續......
「如何和孩子備測考 by 雅燕媽媽」(五):溫習時間表

2013年6月22日星期六

如何和孩子備測考 by 雅燕媽媽(三)

中、英、數、常溫習方法 ( I )

一、相信多感官學習,尋找孩子的學習模式
雅燕媽媽相信,多感官刺激的教育方法,不單令學習變得更為有趣,而且成效也更顯著。
所以,許多科目的溫習當中,我都會盡量以多感官的方法來幫助孩子記憶,讓備考的日子,彼此都能樂在其中。

有時,見到老師和父母要孩子死記爛背測考範圍,甚至要求過量的抄寫,認為這就能幫助孩子溫習。坦白說,我認為這些老舊的溫習方法對很多孩子來說,是浪費精力和時間。(嘩!好膽大,挑戰傳統?!)

只是因為,雅燕媽媽知道,每個人在不同的學習模式上,都會收到不同的果效,就是說,有些人通過繪畫會學得好一些,有些人用聆聽的方法會吸收一點,有些則要畫圖表(這個我要舉手),有些要做動作,有些要唱唱歌,有些要抽象點,有些要實物......能夠找到孩子用哪種學習模式去溫習比較有效,然後就用這個方法來幫助他的記憶,學習自然事半功倍。

當然,我也明白,一班學生哪麼多,老師怎能判別所有學生的學習需要之餘,為他們都設計合乎其需要的教案?所以,請家長們也體諒學校老師的辛勞,發現和發揮孩子的學習方法,這個責任反而是在家庭學習上。

二、有效地溫習中英文默書(各科生詞溫習也可用此方法)
孩子升小初期,雅燕媽媽也曾試過要孩子抄寫默錯的字,結果孩子表現得很不耐煩,源於他不用抄寫,只看一眼便學會!(雅燕媽媽自己的學習模式就是通過抄寫,但孩子不是啊!)對於幫助孩子記牢易錯的字,我也有些小竅門的,就是把他常常記錯的部分,用紅筆或螢光筆標示出來,這樣他不獨知道自己有錯字,而且要在小息或測考(甚至默書前)就可以方便地提醒自己曾經出錯或易錯的地方了。

中文默書,孩子寫錯了字,當然要在默寫的紙上寫上正確的字,但如果能多走一步,把出錯的部分特別標示出來,孩子便能記得更牢固。例如:「辮子」被寫成「辨子」的話,便要替他標示錯字為「辛辛」。

另外,中文字比較好辦的,就是8成的文字都是形聲形義的字,所以可以和孩子解釋一下字義或提醒文字的發聲,便有助他記憶。

至於英文默書的溫習,除了用斜線幫助孩子把音節分拆,讓小朋友易於記讀記串生字外,我通常會在每個生字的每個響音字母(a, e, i, o, u)下,都用點點來標示,如果有連續兩個響音字母,我還加個笑口在兩點下面,成為「哈哈笑」,如果有三個響音字母,我們會說這個字有「三眼仔」了。如:「buil/ding」這個字,就會是在ui及後面的i下面加上圓點,而ui就是「哈哈笑」了。故此,當孩子串字時忘記了,就可以提醒他:
1) 生字讀出來有多少個音,就該有多少部分的字組;
2) 每個字組多數都有一個 / 一組響音;
3) 整個生字中有沒有哈哈笑 / 三眼仔。



不過如同之前所述,有時少不免在學習上遇上大腦閉塞的情況,這個時候,如果是溫得太久,給五分鐘自由活動時間,他會超感激你的體諒,哪怕只是讓他推推玩具車、抱抱小娃娃、喝口水、吃點糖果等等,都有助他recharge。

當然,有時他是需要你給些點子,讓他記得更好。好像有一次,兒子怎樣也記不到karate這個字(其實不是很深的啦),結果我除了用拼音的blending方法來拆開此字外(kar/ate),也加點想像,加點動作,加點小故事來強化記憶。

而karate這個字,剛好他的好朋友叫Karson,也有玩karate(其實朋友是玩跆拳道啦,鳴謝朋友的媽媽指正), 我就說,「你的好朋友(kar)(kar)剛吃(ate)人家拳頭,所以空手道便叫Karate了。」這樣又好玩,又好記了罷!之後,他每次串這個生字時就想起這個搞笑故事了。(好朋友Karson可不要生氣啊!我們當然知道你很勁,常常給人吃拳頭啊~但別給我的孩子吃啦!hoho)



待續......
「如何和孩子備測考 by 雅燕媽媽」(四):中英數常溫習方法 (II)

2013年6月20日星期四

如何和孩子備測考 by 雅燕媽媽(二)

上次提到親子在小朋友的學習上基本的態度,這裏埋身說說我們是如何溫習各科。

總的來說,我們在各科的溫習中都會盡量做到:

1) 拆分測考範圍
把範圍拆分成小部分,在溫習後隨即向他提問,並按需默寫。

默寫前,要問問孩子是否懂得寫某些字,如果他說懂,就要信任他,略過便可。親子互信的基礎,從溫習裏也可養成。我的孩子很奇怪,艱澀的字記得牢,有時反而是淺白的字卻忘記了,所以我會按他的情況來請他默寫。不過,有時是他自己不確定,要默寫給我看看。

話說回頭,拆分溫習的方法會使孩子會較易入腦吸收,成功感也大一些。

2) 檢視過往犯過的錯
老師每天教授完一點內容,孩子便要做作業,如果當次作業也有做錯要改正的地方,多數是他當時還沒有掌握好那些知識,又或是基礎還沒有很牢固。

如果孩子的作業經常有錯,找機會在平日和他重溫是必須的,以免不明不白的積累得越來越多,以致試前親子的壓力和腎上腺素同時飈升。

由於我的孩子特點是記性好,所以我通常讓他看一下曾有過的失誤便可,有不明白的地方,再解釋給他知道(有時少不免要拿教科書出來,和他重溫相關內容,這樣便不用盲摸摸猜想練習題背後的學習目的了)。

3) 傳授有趣的方法去記憶/舉一反三的方法
其實雅燕媽媽的記性很差(所以才要把東西寫下來),要教孩子記憶的方法,真的很匪夷所思。

幸好,我陪孩子溫習的時候,遇上他無法記入腦的資料時,我會把內容改畫成圖片,又或說成一個簡單故事/笑話,演繹時加上一些喜劇效果,讓小朋友讀得很快樂,也易於記入腦。例如:有一次常識科要記「空氣污染對人體的影響」,結果我把下圖畫出來後,由上而下的演繹了一次我這個人體如何受到空氣污染而影響,發現這些病徵要做出來也不易(想想一個人除了眼痛和胸口痛之外,又要咳,又要呼吸急促,還要氣喘,是何等的搞笑),所以他在這些愉快的氣氛下,輕輕鬆鬆就記得當中的要點了。

之後,他要背記消化系統的器官,也用背圖及詞的方式,連帶一起來溫習,便又有趣,又有效了。(如果以前,我也許會把相關圖片印出來,把器官名字塗掉,再要他填寫......如今的方法便來得更有效益。)



4) 考試心態及技巧
猶記得孩子上小一時,他第一次測驗的心態,真的讓我有頭暈噴血的感受。

話說「盲字都唔識多隻」的他,在第一次測驗時遇上有題目不懂,其實是很正常的事啦!可是,他對測考的看法就如做功課一樣,覺得既然不肯定答案,就不要填上去吧。結果.....可以想像得到吧!還有就是,分數奇低,甚至不合格,他一副若無其事的模樣,真的令人十分惶恐。

不過回心一想,他的表現是反映:一來是他應試技巧不足;二來是他未明白測考的意義,所以這些表現才是正常不過。

經過多番解釋,之後我們每次測考前,都會用「Good try」來作口號,用以打氣。就是說,不懂回答,漏空格一定無分;嘗試作答(Good try),還有生還機會。如此,考卷派回來,就算答錯了,看到孩子有Good try,還是值得欣喜的,起碼他都會嘗試,肯接受挑戰,不放棄任何取分的機會。有時,他拿著試卷指著失分的地方和我說,這裏已經Good try了。我心想,真好!就算有失誤,孩子都不會落在自責當中,而是肯定自己曾經的努力,並勇於繼續嘗試和正面地面對失敗,我想這就是其中一個重視過程多於結果的好處。(現在家長常常在想如何要孩子贏在起跑線,卻鮮有教他們如何面對失敗,需知道失敗是成功之母,不懂面對失敗,又如何邁向成功?)

另外,如何安排作答時間,也需要因應小朋友的情況來作準。曾經有些家長怕小朋友做數學時後面的文字題趕不及做,便叫孩子先做後面的題目,結果是前面「執分」的小題目漏做了。其實,可以教導小朋友,如果有些題目怎樣也看不明白,不妨圈下題號,先做後面,回頭再找未完成的。

此外,記得記得,請小朋友把全份試卷都翻閱,因為有不少老師都見過,有些孩子測考時很快做完試卷等收卷(唔肯覆卷都算),最慘是他們根本少做了一頁!所以一定要提醒孩子不要犯這些慘痛的錯誤。然而,經一事,應該會長一智的,真的發生這事時,唯有這樣安慰孩子(自己)好了。


待續......
「如何和孩子備測考 by 雅燕媽媽」(三):中英數常溫習方法 (I)

2013年6月19日星期三

如何和孩子備測考 by 雅燕媽媽(一)

雖然大考剛結束了,但和一些媽媽談起和孩子備考的經驗,原來許多父母都覺得不懂和孩子溫習。

幾年前,雅燕媽媽為著陪升小的孩子適應新的挑戰,決定轉為半職媽媽,經過幾年時間,他和我也有不少學習。

最初,雅燕媽媽也曾給孩子於試前做exercise,不過,卻發現這個方法,原來只是親子為了平復心裡的不安,多於其實際作用。(其實做完也有不踏實的感覺,因為貼中題目的機會很少!)

在這幾年觀察自己孩子學習的狀態,發現他的特點是肯專心上課、記憶力好、肯堅持,雖然他也有學習上的需要,如容易被外界干擾而分心、有時需要額外的幫助來記憶等,但總叫做易教的。只要他能明白為何去做,便會努力做好。

如此,我所分享的方法,也許只對自己的孩子有效,其他爸媽不妨參考,但最重要是找到適合自己孩子的學習方法,這樣溫習才可事半功倍。

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記著,與孩子備考的過程中,我們都有幾個大原則:

1) 孩子要對自己的學業負責
務必要讓他知道,考試卷和成績表寫的是他的名字,所以父母只是幫助他完成這次挑戰的人,考得好與壞,他都得對自己負責。

2) 無痛溫習的重要
我們通常在每次溫習前,都會來個無痛溫習,意思是直接向他提問,並從中找到他在實際溫習前已經懂了甚麼,就可以集中火力溫習未熟和淡忘的部分了。

3) 過程比成績重要
孩子溫習過累,是很常見的事。能讓他休息一會再來,通常都會更有效率。不過,有時孩子跌watt,父母乾著急也是難以拉牛上樹的。我們常常都會提醒孩子,學習態度比考第幾名重要,(坦白說,你小五上學期考獲的名次,你還記得嗎?中英數又打甚麼分數呢?既然不記得,也沒有人提,今天你又何苦要孩子在名次和分數這些沒有長久意義的事上追求呢?)因為前者才可以幫你打長久賽,而學習態度,在你學習過程中便可得知。

4) 無論如何都要得100分
嘩!這個標題真不得了!就算是花輪同學(見《櫻桃小丸子》)也沒可能次次科科100分吧!

其實,雅燕媽媽的意思是,讓孩子明白,測考的目的是讓孩子了解自己的學習狀態,究竟這段時間有沒有學好要學的知識,既然如此,遲與早並不是一個問題,總之就是要學到。
所以呢,測考那份卷所得的分數,是試前溫習的成果,我們稱之為試前分;就是說,孩子沒有得到試前100分,不打緊,我們來個試後100分,總之改過正,明白自己錯了甚麼,應該怎樣寫答案才正確後,便可以了。

記著,孩子考得不好,拍拍他的肩膀,跟他說句「不打緊,我們來個試後100分!」保證他愛死你這個肯體諒他的父母,更願意為自己學習承擔!



2013年6月17日星期一

《神奇飛天書》

  等了好久好久,終於在忙碌的家庭生活之間,抽了個空檔去供應商那裏,把《神奇飛天書》這本榮獲「奧斯卡金像獎--最佳短篇動畫獎」的圖書捧回家。

  這是一本關於愛書人莫里斯的故事。他喜愛文字,喜愛故事,也喜愛書。他的人生就是一本自己所寫的書,每天早上,他除了翻開那本書,寫下自己的歡喜和憂傷,也會寫下他所知道的事,和他的每一個希望。

  我們的人生不都是一本本書嗎?也許我們大部分人都是平平淡淡過一生,但少不免會遇上起起跌跌,有快樂也有憂傷。

  故事前半部提到,莫里斯迷失了,他不知該走哪條路,並且四處流浪。

  以雅燕媽媽的人生經驗告訴大家,當人越鑽進自己的問題裏去思考,便越難找得到出路,而不停接觸負面、憂傷、深沉的作品(音樂、書、文章等),就令自己越沉鬰。

之後,有位美麗的小姐,被一堆神奇的飛天書拉著,從他頭頂上飄過去。結果那位小姐把自己最喜歡的故事(書)送給了莫里斯,那本書帶領他到了一棟建築物,有許多書「窩」在那裏。

  有時,人生的轉捩點在於我們有沒有遇見那個引令我們願意離開安舒地帶(Comfort zone)的那個人、那本書。當事情一轉,我們的眼界便有所不同,世界也因而變得寬廣而偉大。

  莫里斯走進去後,發現有數不清的書頁在拍打鼓動著,上千個不同的故事發出細微的說話聲,邀請他去探險。從此,莫里斯埋首在書裏,也照顧圖書,並和其他人分享不同的書。因為,「每個人的故事都很重要。」莫里斯這麼說。

  這真是一個書癡的故事。然而,若果人們都能從書本中找到自己的角色位置,也學懂欣賞不同的人和事情, 找到人生的意義,哪怕成為書癡、車癡、機械癡、動物癡、太空癡......不也是對己對世界有益的嗎?

  月復月,年復年,莫里斯變老了,由照顧圖書的他,逐漸變為圖書照顧他。莫里斯終於要離開了,大家都不捨得他,但他留下了一樣東西--他所寫的書!這時,一個小女孩站在門邊,莫里斯的書向她飛去,並把自己打開了。小女孩在讀他的書......

  雖然這書是向圖書館先驅Mr. Morris Lessmore敬禮的,但雅燕媽媽身為相關行業--出版事業的一員,也看得十分感動。

  出版和圖書館業等相關工作,最浪漫的事情莫過於碰到不認識的人在捧讀自己有份參與的書(不論是出版抑或作圖書分類)。各種的情境往往激勵著出版人和圖書館人更愛書、更愛其事業--因為,所做的書--有時會落在父母和孩子間,他們捧讀著書,看得津津有味;又或是一大班成人在用你的書上課;甚至是若干年之後,你在網誌看到別人在談論,又或是圖書館裏背面的借閱期蓋滿了的日期印章......--當中所得來的小小滿足感,都會讓人感動不已,推動著我們這班人向前走下去。

  (當然,出版事業更多是牽涉選題的確定、版權的洽商、文稿的編輯、設計的創意、印刷的成本、銷售的方案、市場的策劃......各樣絕不浪漫,爭分奪秒的追趕,然而沒有這些美麗的回報,也難以推動出版人衝下去的力量。)

  當然,出版人和圖書館人期待讀者賜教之餘,同樣需要被鼓勵......就如讀者被圖書內容鼓勵了一樣。

原著網站:
http://www.morrislessmore.com

中文版小天下網頁:
http://www.books.com.tw/activity/2013/01/scwpc/KI102_books/
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《神奇飛天書》
The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore


作者:威廉 ‧ 喬伊斯 (William Joyce)
繪者:威廉 ‧ 喬伊斯 (William Joyce)、喬 ‧ 布盧姆 (Joe Bluhm)
出版社:小天下
國際書號:9789863200802
定價:HK$117

2013年4月22日星期一

故事媽媽:從選書到說書

  話說昨天雅燕媽媽在啟蒙班(2-3歲主日學)講了《阿松爺爺的杮子樹》這本繪本,大人和小孩的反應很令人鼓舞,有媽媽問:


1) 我們的主日學課程是否有完整的規劃過?為何坊間的故事能配合經文有如此好的演繹:

>其實雅燕媽媽在設計本課時也想爆了頭,因為主題是:信徒的生活--此課被安排在復活節主題之後,所以推想設計課程者應該是希望導師教導耶穌升天後,以弗所教會的信徒天天同心合意讚美神、用飯,與及過凡物公用的生活。不過,對2-3歲的孩子來說,這樣的內容很難明白,所以要演繹成一同分享、彼此無私、凡事感恩、心存盼望等內容,並配合合適的繪本,方能引起孩子的共鳴,並從中培養相關品格。

2) 對於孩子都能聽得明白複雜的故事,還能互動給反應,感到很驚奇:

>《阿》這故事雖然不簡單,但在重覆的情節下帶動故事的高潮(這是優質童書常見的手法),加上不時邀請孩子猜想主角的想法和行動,使他們能推想故事內容之餘,也能投入到故事情境當中。

演繹時,重點是要用相同的語句,層層遞進的口吻來講類似的故事情節,如:
a) 當阿松爺爺看到哎唷婆婆用他的杮子梗來做陀螺時,你猜阿松爺爺怎樣做?
(等候看看有沒有孩子給反應,有的話可以回應一下;沒有的話可以繼續說下去)
(細聲)原來他......

b) 當阿松爺爺看到哎唷婆婆用他的杮子葉來做小手工時,你猜阿松爺爺怎樣做?
(等候看看有沒有孩子給反應,才繼續說下去)
(中等聲線)哦!原來他......

c) 當阿松爺爺看到哎唷婆婆用他的杮子枝子來烤麪包時,你猜阿松爺爺怎樣做?
(等候看看有沒有孩子給反應,才繼續說下去)
(大聲)嘩!原來他......

在情節之間,你也可以給一些個人意見,也可以向孩子提問,如:
 你覺得阿松爺爺成日收埋D好嘢唔俾人,佢係咪好衰呀?
 如果你係哎唷婆婆,阿松爺爺俾XX你,你會唔會覺得唔開心呀?

3) 雅燕媽媽是否學過話劇?因為連大人都聽得津津有味(謝謝她這麼看得起我啦!)

>我想講故事最重要是投入,當你投入了那個角色,那個場境,善用繪本提供的圖片,加上自己的助語詞,又或想法等,故事的演繹自然更生動活潑。昨天我最喜歡的是,當提到阿松爺爺在偷望哎唷婆婆和孩子們用他的杮子物品做甚麼事情時,我也利用繪本當作圍牆,扮起阿松爺爺偷望的模樣。那個時候,笑的不只是家長和孩子,我也忍不住在繪本後面笑了。

以親子閱讀提升語文能力:口語化 vs 白話文

  很多父母有個疑惑,小孩子怎樣明白故事內容?如果父母不是從寶寶零歲起給他伴讀,一開始就「依書直說」(以的的了了)去說故事,那麼孩子收視率一定很低。

  要知道,尤其香港人,在學習語文上簡直是說一套學一套,就是說話口語化,正規文字用白話文。是以,有些父母會疑惑,想要孩子從閱讀中提升語文能力,是否要一味堅持跟他按書內容以白話文讀出來?

  語文可拆分成「聽」、「說」、「讀」、「寫」四個部分,人們也應由這個步驟層層遞上而學習的。就是說,孩子是從「聽」去吸收,認知足夠,語音練好(所以數個月大的小人兒才會嘰嘰嚕嚕去亂說一通,那時正是他學習和練習發音方法),就會開始「說」。未有聽說,難學讀寫。這也是雅燕媽媽堅持孩子先用聽說的方式學好語文的原因。

  此道理明白了,父母當對幼兒一開始便朗讀文字感到釋懷。要提起孩子閱讀興趣,一定要用口語跟他說,而且故事要選簡單直接,演繹盡量生動有趣,加上互動提問代入不同的方法,你想孩子不投入、不明白故事,也很困難。怕的是他要你把故事說上十遍八遍,也覺不夠時,才把你悶著呢!

  直到孩子很熟悉那個故事,對文字也不抗拒(甚至抓着你的手指去指文字時),你就可以用手指指着文句,將白話文的內容說出來。要留意,到了一些他不明白的地方時,要主動停下來解釋,這樣孩子閱讀能力才能逐漸提升。

  作者嚴吳嬋霞的「親子共讀故事」系列實在十分讚!如果家長能在圖書館借到這套書,不妨和孩子由聽說開始閱讀,每冊書同時附有簡單的文字版及較深的文字版,你可按小朋友的程度由淺入深的與他伴讀,直到他能獨立閱讀。

  深信,在良好的童書和父母的諄諄教導下,孩子的語文能力必能日漸提高。


2013年4月17日星期三

格林_聽我為你唱童謠


《聽我為你唱童謠》



出版社:格林文化事業股份有限公司
國際書號:9577450660
適合年齡:5-8

簡介:
多首富想像力的童詩。

雅燕媽媽延伸活動:
這書有不同的童詩,篇篇具想像力,如果能帶領小朋友想像當中的情節,將會是很有趣的事情。另外,父母可以用其他事物來刺激孩子的想像力,例如:《湯匙叉子和刀子》一篇,父母可藉著筷子、碟和碗來和孩子做對話,看看誰是高個子,誰又圓又扁,誰可載最多東西?

格林_好事成雙


《好事成雙》



出版社:格林文化事業股份有限公司
國際書號:957745335X
適合年齡:5-成人

簡介:
兩個可愛小孩有一對事事合不來的問題父母。作者將嚴肅的「婚姻」問題,顛覆了傳統「忍耐、包容」的教條,產生了截然不同的詮釋。

雅燕媽媽延伸活動:
此書的內容和插圖的確可以讓人捧腹大笑,可是,如果這是給婚姻關係欠佳的父母和他們的子女來讀,他們可能不會笑,反而會哭起來。如果真的是遇上這個情況,記得記得,務必讓孩子知道(如書中所說):「如果父母的行為幼稚得像五歲小孩,那不是孩子們的錯。」

上誼_阿利的紅斗篷


《阿利的紅斗篷》



出版社:上誼文化實業股份有限公司
國際書號:9577620426
適合年齡:3-6

簡介:
透過故事告訴孩子如何由羊毛做成一件斗篷。

雅燕媽媽延伸活動:

一件衣服的製造得來不易,孩子讀過此書後,開始明白很多事物都是經過很多努力才得來的。父母可以藉由羊毛做衣的道理,在逛超市時談談盒裝牛奶如何來,又或是報紙是怎樣放在書報攤裏賣等等,除了讓孩子學習事物的來源外,也教會他惜物的重要。

上誼_鱷魚怕怕牙醫怕怕


《鱷魚怕怕牙醫怕怕》

出版社:上誼文化實業股份有限公司

國際書號:9577621384

適合年齡:2-6

簡介:
透過兩個差不多一樣對白的角色,說明護齒的重要。

雅燕媽媽延伸活動:
這書絕對值得和小朋友做角色扮演,無論是做牙醫或鱷魚,小朋友都會樂翻了!

2013年4月5日星期五

遠流_手套




《手套》
出版社:遠流出版公司
國際書號:9573236257
適合年齡:3-6

簡介:老公公在森林裡掉了一隻手套,你猜手套裡可以住上多少隻動物?

雅燕媽媽延伸活動:這個故事很有趣,大一點的小朋友也許會覺得劇情不合情理,一隻手套怎可能住上那麼多隻動物?動物之間又為甚麼不會互相殘殺?還有,手套為甚麼會架在樹枝上?如果你的孩子大得有如施的批判精神,你大可以和他找一找書裡不合理的地方,並加以討論。至於年紀小一點的孩子,也許會對作者的無窮想像力驚訝得哈哈大笑。你不妨和他重覆幾個容動物的詞語(貪吃的老鼠、愛跳的青蛙、長腿兔子、愛漂亮的狐狸、大灰狼等),並開始教導孩子形容名詞的方法。另外,故事中的句式也很適合仿作故事--「是誰住在XX(池塘、山洞、酒店、廚房、浴室......)裡面呢?」「是XX的動物、XX的動物和XX的動物,你是誰呢?」孩子一定會覺得這個語文遊戲好玩極了!

遠流_黎明


書名:黎明
出版社:遠流出版事業股份有限公司
國際書號:9573236087
適讀年齡:5-成人

簡介:本書的靈感來自於唐朝詩人柳宗元所寫「漁翁」一詩。他特別藉由畫境表達詩意,尤其是其中的「欸乃一聲山水綠」,更是讓原詩與畫有了極美好的結合。

雅燕媽媽延伸活動:這繪本內容來自我國的唐詩,卻由波蘭出生的優利所寫所畫,當然和我們一向以來看的水墨畫配唐詩的風格截然不同。建議和孩子讀畢此書後一起再配讀唐詩〈漁翁〉,並在網上搜尋有關漁翁的圖片,看看中外畫家所描繪的漁翁有何不同。

柳宗元〈漁翁〉(配動畫)http://www.aoshu.com/e/20091127/4b8bd57b71e84.shtml

2013年3月22日星期五

最近和兒子搶讀的--君偉上小學1-6

  好友請雅燕媽媽代訂天下雜誌的「君偉上小學1-6」,六本書分述小孩子在一年級到六年級遇上的事情,內容非常生動有趣。是以我訂了兩套,一套是給她兒子,一套是給我兒子的。

  好不容易,等到書回來了,兒子一看便說這套書是圖書館的熱門借閱書籍,很難借到手的。我當然要先睹為快,結果看不了一年級數個章節,忍不住哈哈大笑起來,兒子本來忙別的,也把頭伸過來,聽我講了一些「劇情」,便要求我讓他先看。

  幸好,這個星期他測驗,忙到發瘋的他,沒時間去看,我快速的啃完一年級和二年級兩本,已經開了三年級來捧讀。

  昨天放學,他看見等校車的媽媽拿著三年級,不禁問:「二年級也和一年級那本一樣好看嗎?」我回答他:「二年級的內容也是有趣的,不過我沒想到,看到最後我竟然也忍不住掉淚。」癮頭吊得他心癢癢的,沒法,下周測驗完畢才去好好地看課外書罷。

雅燕媽媽延伸活動:和孩子分享一下他上初上時(或自己上小學時)的趣事,已經夠好玩了!

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君偉上小學系列(一至六年級各一本)


出版社:天下雜誌
著作:王淑芬
繪圖:賴馬
尺寸:19.5X19cm
頁數:每本約200頁
定價:每本港幣83元

簡介
本套書是以國民小學為背景書寫的校園生活故事,作者以張君偉為主角,寫出他在學校發生的點點滴滴,歡迎所有大小朋友來認識君偉的同班同學,和他一起歡笑,一起成長。

各冊書名:
《一年級鮮事多》
《二年級問題多》
《三年級花樣多》
《四年級煩惱多》
《五年級意見多》
《六年級怪事多》

作者王淑芬增加了5篇新故事,加入讀後活動、看書學寫故事等並全部重新潤飾改寫。插畫部分改由台灣知名繪本作家賴馬先生負責。




2013年3月21日星期四

安徒生會4-12歲故事小組及活動系列_2013年4-6月

安徒生會五十年來致力推行閱讀及發展社區服務。

若你住在附近,不妨帶孩子參加他們的活動啊!

安徒生會網址:http://www.hac.org.hk/






2013年3月11日星期一

《他是我弟兄》

  《他是我弟兄》是一本令人忍唆不禁的繪本。

  主角朱尼柏是個慷慨得傻的修士,好一點形容他,就是單純,但就正正這片單純,讓他的修士弟兄們頭痛不已。他有時會因為把衣服全都脫給窮苦人家,而光著身子回來。

  有一次,聖芳濟神父和他的七位弟兄要下山傳道,結果他竟然......

  雖然在人看來是很令人氣憤的事情發生了,可是卻有意想不到的震憾效果。

  從朱尼柏看來,因分享和犧牲而得到的快樂,並為世界帶來的改變,是沒法計算測度的。

  對他的弟兄來說,因循而生的生活態度,正正是扼殺了見證主的美好時機。

  對受助來說,沒有甚麼比實際的行動更能見到別人對自己的愛。
叢書系列:文學叢書
國際書號:9789628949151
出版社:小魯/文林
定價:HK$45
規格:平裝 / 32 / 8k / 普級 / 全彩 / 初版
※此書另有精裝版本

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雅燕媽媽的延伸活動

  上週,在20位左右的小二同學當中一起看這個故事,看得他們哈哈大笑自是理所當然,沒想到,我著眼點放在朱尼柏的犧牲大,也不及耶穌的犧牲大來簡述救恩後,有五、六個小朋友舉手,願意相信耶穌。感謝神的帶領和保守,願主繼續賜福予這些小孩,能更多地認識神、經歷神。

  故事說完後,我派了些親手造的書簽,期望孩子可以記著這個故事和上帝的救恩,要keep好這張書簽,不得不有些gimmick給他們--登登!就是這書簽放在手冊中的長度是剛好的,而且用來做數學簿,就算直線也不用駁尺,超好用的。呵呵!想不到這樣一介紹後,同學取完回課室時,圖書館管理員們也一湧而上,把餘下的書簽都消化掉了。


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