不教孩子，只說故事：創意故事教養絕招

　　台灣人一直注重培養小朋友閱讀習慣，雖然近年電玩等佔據了不少孩子的心靈，但父母仍是很願意推動孩子愛書愛閱讀的。

　　農曆新年時，帶了七歲的大兒子到台北故事屋玩了一轉。事實上，台北私營說故事的地方也不少，但選故事屋的原因有二，一來：創辦人張大光先生是台灣第一位以「說故事」成功創業，帶領風潮的瘋子（此書的作者簡介是這樣說的），來這裏參觀參觀，也算是帶著種「朝聖」的心態罷；二來：剛好在農曆年期間，故事屋有個「車子王國」的主題，十分適合我那超愛車子的兒子參加。就是這兩個原因，我們去了「故事屋」，也買到這本讓我看得很快樂的書。（有關故事屋的詳情，我會另文撰寫，隨後再附上連結罷。）

　　「以下是我聽過最棒的造句。
　　　有一天，老師要小朋友用『發現』和『發明』來造句，他先在黑板寫下這兩個生詞意思。
　　　發現：本來有的東西，被找到了。
　　　發明：本來沒有的東西，被做出來了。
　　　有一位小朋友的造句是這麼寫的，讓老師驚為天人：
　　　『我爸爸發現了我媽媽，媽媽發明了我。』」

　　我告訴外子這個「最棒的造句」時，剛巧兒子也在，他聽後立即哈哈大笑說：「這句造句意思上也可以，但文法好像有點錯了。」我心裏訝異只有小二的兒子語文的分析力，也想我們在日常枯燥的造句練習中經常發揮一些的搞笑本色，讓他覺得語文好好玩，也許亦有點關係。是的，小朋友根本是很有創意的，與其要他跟著老師列寫的例句來公式化的寫，倒不如讓他玩一玩造句遊戲再寫。

　　啊！好像東拉西扯，也沒怎麼說過張大光叔叔這書的內容，但我一邊看一邊笑，一邊在想：「真好！原來有人和我的教育理念相仿，當然我們實際也不可能一樣，但是讀起來這麼有共鳴的親子閱讀教養書，還是頭一次呢！」

• 作者：張大光/著、李威龍/文字、採訪
• 出版社：如何
• 出版日期：2010年11月30日
• 語言：繁體中文 ISBN：9789861362731
• 裝訂：平裝

親子閱讀

        　　當寶寶還年幼時，單單是和寶寶說話、唱歌，並教他／她認識生活上週遭的事物，便可以讓寶寶熟習語言的音節及韻律，為寶寶打好閱讀的基礎與及與人溝通的技巧。當寶寶可坐在媽媽膝上時，可以教他／她唸兒歌、玩手指遊戲和看圖書。當寶寶能這樣從小到大的寓遊戲於閱讀，寓滿足好奇心於學習時，便可逐漸培養良好的閱讀習慣。

        　　很多寶寶都愛聽父母的聲音，建議每天父或母都用數分鐘和半歲以下的寶寶（寶寶年紀越大，集中注意力的時間越長，父母便可按須加長伴讀時間）進行親子伴讀，伴讀方式有很多種，如朗讀、說故事、玩遊戲書、洗澡書、布偶時間等。預備圖書時，盡量選擇色彩鮮明、內容簡單、附有寶寶熟悉事物的。有些寶寶看到父母翻書時，也會急著學習，切忌和寶寶爭奪，當你想到寶寶這個其實是對書感興趣的表現時，你應做的不是說寶寶妨礙你為他／她讀書，而是鼓勵他／她也要學著自己讀。

        　　由於很多父母都會為寶寶添置字卡或概念書來學習，故此這裏特別一提這類材料的選購和使用須知。為寶寶預備有圖的認字卡時，必須選上有實物圖片的認字卡。因為寶寶年紀尚小，要學會一個概念，若只從繪圖的字卡上學習時，容易被畫風等誤導，到寶寶看到實物時，反而會連繫不到那是曾學過的詞匯的實物。如果真的希望能鞏固寶寶學實物概念的知識，除了提供實物圖字卡外，也應多給寶寶看到和觸摸到真實的物件。例如學蘋果一詞，除了看圖卡外，也可給寶寶拿著蘋果，讓他／她看、聽（你說「蘋果，寶寶，這是蘋果。」）、摸、聞、吃。如此，寶寶便能以五官去接收和學習「蘋果」的概念，這樣學習，寶寶的知識定能鞏固。

        　　此外，坊間也有些圖書是一個概念，但以不同的圖畫去表達的，例如「鳥」，當中有不同畫風的小鳥（有出自名畫家，也有出自小朋友的），亦有不同實物圖的小鳥，務求讓寶寶透過看到不同的圖片，從而歸納出「鳥」的模樣。當然，不同的圖片中，鳥的形態亦多樣，這樣寶寶便能從更多角度去觀察小鳥。不過，最好的學習，都是實物教學，故此父母也要讓寶寶多見識，多經歷，以豐富日常生活知識，如輔以書本來教導，寶寶一定樂在其中，學習效能亦可倍增！