一雞兩味中文科及常識科溫習法（小學適用）

　　話咁快又測驗了，小一同學第一次備測考，最緊張的應該是父母。

　　剛過去的週日，雅燕媽媽才和小一家長分享了我的一雞兩味溫習法。（可惜的是，這方法對一般官津的中文小學才有效，歉甚。）

　　話說小一同學，由幼稚園升上來，可謂盲字不識多隻，如何在中文卷上又解題又造句？實在很匪夷所思。為了可以短時間內讓孩子的成功感倍增，我會在測考前一兩週開始和孩子先溫習常識科。

　　常識科？對的，因為常識科有很多生字，也需要考填充（小兒的學校會不供詞填充的，所以懂得回答問題，也得讓他會默寫方可），所以預早幫助孩子默詞語，是考取高分的不二法門。

　　到了溫習中文科之際，就著或會考到的詞語和句式抽出來預先與孩子口頭造句，建議期間可利用常識科默寫過的詞語來造句，如此，溫習常識等同溫習中文，必能收事半功倍之效。

　　在口頭造句時，父母不妨把孩子所造的句子用簡單用語記下，詞語部分蓋著讓孩子填充，最初是供詞填充；完成後再多做一次不供詞填充；之後抽詞語出來請孩子自行寫下造句（可以背寫填充題的句子），如此，父母已經和孩子溫習了（供詞與不供詞）填充與及供詞造句及句式仿作三個部分了。

　　雖然以上的方法需要花點時間，但卻是非常有果效的，因為孩子不習慣測考要有的時間控制，一開始時造句可能會多花了時間，所以在溫習時先抽詞語及所有課後句式來造句，讓他先有印象（甚至記憶），再去應考，便易於在限時內取得難取的分數。

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小總結：

1) 溫習常識科詞語（可用口頭問答方式考他，著他默寫生字）

2) 以口頭造句方法溫習中文科（父母同時以簡單用語記下句子）

3) 利用2)的句子，加上混亂了的詞語，讓孩子做供詞填充

4) 利用3)的題目，讓孩子做不供詞填充

5) 著孩子憑記憶參考填充的句子，完成供詞造句及句式仿作