2013年10月15日星期二

一雞兩味中文科及常識科溫習法(小學適用)

  話咁快又測驗了,小一同學第一次備測考,最緊張的應該是父母。

  剛過去的週日,雅燕媽媽才和小一家長分享了我的一雞兩味溫習法。(可惜的是,這方法對一般官津的中文小學才有效,歉甚。)

  話說小一同學,由幼稚園升上來,可謂盲字不識多隻,如何在中文卷上又解題又造句?實在很匪夷所思。為了可以短時間內讓孩子的成功感倍增,我會在測考前一兩週開始和孩子先溫習常識科。

  常識科?對的,因為常識科有很多生字,也需要考填充(小兒的學校會不供詞填充的,所以懂得回答問題,也得讓他會默寫方可),所以預早幫助孩子默詞語,是考取高分的不二法門。

  到了溫習中文科之際,就著或會考到的詞語和句式抽出來預先與孩子口頭造句,建議期間可利用常識科默寫過的詞語來造句,如此,溫習常識等同溫習中文,必能收事半功倍之效。

  在口頭造句時,父母不妨把孩子所造的句子用簡單用語記下,詞語部分蓋著讓孩子填充,最初是供詞填充;完成後再多做一次不供詞填充;之後抽詞語出來請孩子自行寫下造句(可以背寫填充題的句子),如此,父母已經和孩子溫習了(供詞與不供詞)填充與及供詞造句及句式仿作三個部分了。

  雖然以上的方法需要花點時間,但卻是非常有果效的,因為孩子不習慣測考要有的時間控制,一開始時造句可能會多花了時間,所以在溫習時先抽詞語及所有課後句式來造句,讓他先有印象(甚至記憶),再去應考,便易於在限時內取得難取的分數。

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小總結:

1) 溫習常識科詞語(可用口頭問答方式考他,著他默寫生字)

2) 以口頭造句方法溫習中文科(父母同時以簡單用語記下句子)

3) 利用2)的句子,加上混亂了的詞語,讓孩子做供詞填充

4) 利用3)的題目,讓孩子做不供詞填充

5) 著孩子憑記憶參考填充的句子,完成供詞造句及句式仿作

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